我每一次都喜歡尋找一位很得力的班長(zhǎng)，雖然班級(jí)紀(jì)律有多人負(fù)責(zé)，但最主要還是由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，你想班長(zhǎng)肯定是和學(xué)生一起活動(dòng)的，這樣班級(jí)的紀(jì)律就處于你時(shí)刻監(jiān)控之中，而我們的班主任只需要經(jīng)常來督促一下就可以了。

再比如班級(jí)的衛(wèi)生問題，在很多學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)要負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生，還要負(fù)責(zé)某一個(gè)清潔區(qū)的衛(wèi)生，而學(xué)校對(duì)衛(wèi)生查的又比較緊，如果沒有一個(gè)得力的學(xué)生干部，這一個(gè)工作也夠我們忙的。我每一次都會(huì)選擇一個(gè)做事特別認(rèn)真有肯吃苦的學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，這樣我就不需要每天去檢查了，也就可以讓自己輕松下來。

當(dāng)然班級(jí)的板報(bào)，班級(jí)的體育課，班級(jí)的晨讀，班級(jí)的學(xué)習(xí)，等等，都要有人負(fù)責(zé)，這樣，盡可能讓學(xué)生去做，我們的工作不就輕松了，不僅我們的工作可以輕松，我們還可以不讓自己處于矛盾的第一線，為自己解決問題提供好的方法。當(dāng)然，班干的發(fā)現(xiàn)是需要我們班主任老師去觀察，去培養(yǎng)，還需要我們班主任老師在班級(jí)為班干的工作創(chuàng)設(shè)氛圍，要讓班干成為一個(gè)大家想做的工作。

三、想做一個(gè)比較輕松的班主任，有了紀(jì)律，有了班干，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。你有紀(jì)律，但學(xué)生不去執(zhí)行，你有班干，但班干管不住，那這樣的班級(jí)還是讓我們很煩的，我們還是做不成一個(gè)輕松的班主任。這就需要我們建立班級(jí)的輿論，要知道，學(xué)生可以不聽老師的話，但同學(xué)的評(píng)價(jià)他們是很在意的，不是說過，輿論可以壓死人嗎？

比如班級(jí)的紀(jì)律，我們就要以遵守班級(jí)紀(jì)律為榮，誰破壞了班級(jí)的紀(jì)律，就是破壞了我們班級(jí)的形象，影響了我們大家的發(fā)展，這樣的帽子學(xué)生還是比較怕的，而且那些守紀(jì)律的學(xué)生也是很歡迎的，內(nèi)心中肯定是支持老師的，那些不愿意遵守紀(jì)律的學(xué)生就沒有了市場(chǎng)。當(dāng)然光用帽子壓還不行，需要講道理。比如為什么影響班級(jí)的形象，你想一個(gè)班級(jí)紀(jì)律不好，那這個(gè)班級(jí)在學(xué)校的形象肯定不好。如果我們有學(xué)生不守紀(jì)律，就會(huì)影響老師的心情，進(jìn)而影響老師的工作態(tài)度，不是影響其他人的發(fā)展嗎？比如班級(jí)的學(xué)習(xí)，大家要以學(xué)習(xí)好為榮，你可以學(xué)的不好，學(xué)的不好老師也可以不批評(píng)，但你不能以學(xué)習(xí)不好為榮，你必須的拼命努力。你想一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)都在拼命的學(xué)習(xí)，這個(gè)班級(jí)的其他事情就要少的多，我們的工作就要輕松的多。當(dāng)然，班級(jí)的輿論不是一下子就形成的，需要我們班主任的耐心，毅力，智慧，當(dāng)班級(jí)的輿論形成后，我們的工作就要輕松的多。

四、要想做一個(gè)比較輕松的班主任，還需要建立班級(jí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)自己這個(gè)班級(jí)產(chǎn)生自豪感，以在這個(gè)班級(jí)為榮，這樣的班級(jí)讓學(xué)生向往，這就要我們?cè)谝恍┗顒?dòng)中讓班級(jí)出名。