班主任如果實(shí)現(xiàn)了中學(xué)教育戰(zhàn)略的這一步驟，那么初一新生會(huì)盡快地適應(yīng)中學(xué)階段的“斷乳期”，進(jìn)入中學(xué)生角色，在今后的學(xué)習(xí)中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成效隨之提高。

??? 3、環(huán)境適應(yīng)：初來(lái)乍到，人地兩生，初一新生會(huì)對(duì)新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時(shí)的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其原因，大都是不適應(yīng)所造成的，班主任要設(shè)法使新生盡早脫離這種“不適應(yīng)”。這種認(rèn)識(shí)是人之常理，允許存在，問(wèn)題在于學(xué)校要盡可能地不使新生失望。初一的新生總感覺(jué)自己在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可進(jìn)入初中后，有的成績(jī)不理想，以致跟不上，甚至輟學(xué)，究其因，其一就是不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中與小學(xué)相比，最大區(qū)別是學(xué)科增多了，內(nèi)容加深了，每門學(xué)科分別由不同教師教，因此，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。首先，在入學(xué)教育中，班主任應(yīng)讓本班學(xué)生逐一作自我介紹，盡早消除同學(xué)間的陌生感，使他們盡快地相互熟悉，成為學(xué)友。其次，教師要使學(xué)生明白每門課程的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)了有什么用，才能使學(xué)生對(duì)那門學(xué)科產(chǎn)生興趣。再次，教師要幫助學(xué)生掌握各門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣。最后，教師認(rèn)真批改作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體味到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

????在開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)登臺(tái)“亮相”，所有出場(chǎng)人員特別要注重自己的儀表和舉止。學(xué)校要安排專人介紹學(xué)校歷史沿革、辦學(xué)成就等，在入學(xué)教育中，班主任應(yīng)讓本班學(xué)生逐一作自我介紹，盡早消除同學(xué)間陌生的感情隔膜，使他們盡快地相互熟悉，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，成為學(xué)友。使初一新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，進(jìn)入角色，盡快改變因陌生感而帶來(lái)的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師的思想感情，使他們具有為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲的自豪感。初一學(xué)生的特點(diǎn)在于一個(gè)“新”字，學(xué)校和班主任要針對(duì)這種“新”及時(shí)地、認(rèn)真地加強(qiáng)入學(xué)教育，使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進(jìn)而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云，良好的開(kāi)端等于成功了一半，想來(lái)是很有道理的。

4、搞好班級(jí)文化建設(shè)，提高環(huán)境適應(yīng)能力初來(lái)乍到，人地兩生，初一新生會(huì)對(duì)新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在，甚至有輟學(xué)的念頭。這些都是正常的、暫時(shí)的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應(yīng)所造成的，問(wèn)題在于班主任要設(shè)法使新生盡早脫離這種“不適應(yīng)”。教育活動(dòng)方案：九月

1?9月1日至9月3日?在入學(xué)教育中，學(xué)校、班主任集中數(shù)日時(shí)間組織新生反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并列舉大量正反兩方面的事例進(jìn)行教育、引導(dǎo)；