康妮在負(fù)責(zé)招聘的老師陪同下看了看輔導(dǎo)班的教室，有一對(duì)一的，有一對(duì)多的。只有幾個(gè)老師在辦公室里做著教案，批改學(xué)生作業(yè)，網(wǎng)上下載一些文檔。輔導(dǎo)教室里都是空的。

負(fù)責(zé)招聘的老師告訴她，每天上午集中學(xué)習(xí)三小時(shí)，下午可以來(lái)學(xué)校這邊做教案，也可以回家做，但在學(xué)生下午下課之前必須得過(guò)來(lái)，周一到周五，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間三小時(shí)，工作時(shí)間四小時(shí)。寒暑假和周六日必須全天在，不管有沒(méi)有課，每天的在校時(shí)間是十小時(shí)。

康妮又問(wèn)詳細(xì)的工資。對(duì)方告訴她，新老師實(shí)習(xí)期一個(gè)月，實(shí)習(xí)期間工資只有1500，轉(zhuǎn)正以后1500保底加課時(shí)費(fèi)。老老師的收入差距比較大，有的老師在寒暑假那三個(gè)月可以達(dá)到每月收入上萬(wàn)，有的老師平時(shí)每月收入只有二三千。

康妮心中一盤(pán)算，工資好低呀！自己剛上班的時(shí)候，工資是2000多一點(diǎn)點(diǎn)，辭職的時(shí)候工資已經(jīng)3000了?？稍俚瓦@也好歹是份老師的工作。

招聘負(fù)責(zé)人看著康妮落寞的神情，補(bǔ)充一句：“專業(yè)水平高的老師很受學(xué)生歡迎，課時(shí)費(fèi)很高的。光指望保底工資那得水平多差的老師呀！”

康妮又高興起來(lái)，之前自己帶的學(xué)生就很好，進(jìn)步很大。接下來(lái)自己多花點(diǎn)心思應(yīng)該是能多掙錢(qián)的。

康妮感覺(jué)時(shí)間也差不多了，再看也在看不出來(lái)什么，滿心歡喜的告辭出來(lái)。剛要打電話，卻看到乙大利的車(chē)在馬路對(duì)面。

康妮回家忙著準(zhǔn)備教案。翻看估計(jì)現(xiàn)在應(yīng)該是上到哪一課了，整一個(gè)教案寫(xiě)完才發(fā)現(xiàn)，自己寫(xiě)成了正常授課的教案了，應(yīng)該是寫(xiě)一個(gè)輔導(dǎo)班的補(bǔ)充教案。

重寫(xiě)，寫(xiě)的過(guò)程很不順手。不知道學(xué)生層次是怎么樣的，該寫(xiě)到多深？是差學(xué)生在補(bǔ)課還是優(yōu)秀的學(xué)生在提升？今天忘了問(wèn)招聘負(fù)責(zé)人，這個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題了。過(guò)來(lái)的學(xué)生是以哪一類(lèi)型為主。

康妮頭大了，揪了幾根頭發(fā)之后，想到這主要是考核自己的水平，而不是真的教學(xué)生。要盡力的展現(xiàn)自己的專業(yè)水平和技巧。

想明白了這一點(diǎn)還是寫(xiě)不出教案來(lái)。硬著頭皮想呀想呀。最后假想課堂上坐著的是差學(xué)生，就是自己班上的那幾個(gè)差學(xué)生。有了具體的施教對(duì)象，很快這份教案寫(xiě)好了。

第二天，負(fù)責(zé)招聘的那個(gè)老師打過(guò)電話來(lái)，指定了一節(jié)課讓寫(xiě)教案。比自己準(zhǔn)備的要早一篇課文。

康妮詢問(wèn)學(xué)生的層次，得知是差學(xué)生在補(bǔ)習(xí)。多問(wèn)了幾句，知道好學(xué)生的提升都是一對(duì)一的輔導(dǎo)。差學(xué)生，家長(zhǎng)不愿意多花錢(qián)都會(huì)選擇一對(duì)多的混班。實(shí)習(xí)老師不會(huì)分配一對(duì)一的輔導(dǎo)。

康妮這一份教案寫(xiě)的比較順手，但也半天過(guò)去了。按約定下午去了培訓(xùn)學(xué)校。有三個(gè)似乎是領(lǐng)導(dǎo)，但又看著不像的人過(guò)來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)完了說(shuō)可以。招聘老師立刻就給安排到了晚上正式給學(xué)生上課。