這還不算完，朱韻因?yàn)椴粫?huì)用技巧打排球，所以手腕上就明顯受了傷，而學(xué)長(zhǎng)便殷勤的帶朱韻去醫(yī)務(wù)室看看。

雖然這個(gè)傷并沒(méi)有大礙，但李峋也是非常之故意的路過(guò)醫(yī)務(wù)室，又看到了急切關(guān)心朱韻的學(xué)長(zhǎng)。

朱韻無(wú)意間的抬頭就看到了李峋離開(kāi)的背影，嘴角的笑意也微微展現(xiàn)出來(lái)一些，畢竟她心里也知道李峋肯定吃醋了。

在醫(yī)務(wù)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的冰敷之后，朱韻就打算離開(kāi)，可學(xué)長(zhǎng)卻追出來(lái)要加朱韻的聯(lián)系方式。

就在朱韻猶豫的時(shí)候，只見(jiàn)李峋騎著自己的車子從兩人中間路過(guò)，而學(xué)長(zhǎng)的手機(jī)也就是在這個(gè)時(shí)候被撞掉了。

龍?zhí)?/a>你干什么呀，故意的吧你

李峋不好意思啊，手機(jī)壞了可以找我修，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)一班李峋

話音落下，只見(jiàn)李峋扭頭看了看旁邊的朱韻，隨后便騎車離開(kāi)了。

朱韻看李峋這樣不禁笑了笑，而后也就快速離開(kāi)了。

朱韻還有一門(mén)選修課是關(guān)于中醫(yī)的，也就是上了這堂課給了她啟發(fā)，下課后就拿著一個(gè)帶人體穴位的模型回到了基地。

朱韻咳～之前我們不是說(shuō)界面系統(tǒng)太繁復(fù)嘛，不如我們直接就用這個(gè)人體模型，你們看啊，假如這個(gè)就是我們的界面，那用戶可以在人體模型上選擇自己不舒服的位置，我們就設(shè)計(jì)跳出病癥的選擇和說(shuō)明，這樣也就更具有引導(dǎo)性，我們可以根據(jù)這個(gè)模型建模，將人體劃分為幾大體塊，比如頭、腰部、背部、四肢等等，這樣系統(tǒng)也會(huì)更具有統(tǒng)一性，行嗎，李組長(zhǎng)，如果你不拒絕，那就是答應(yīng)嘍

語(yǔ)落，只見(jiàn)朱韻看了看旁邊背對(duì)著她的李峋。

李峋并沒(méi)有說(shuō)話，但也沒(méi)有拒絕，而其他人也覺(jué)得這個(gè)辦法可以，所以也就這樣定了下來(lái)。

不久后，就又到了排球課的時(shí)間。

這次老師說(shuō)讓兩兩分組打排球，學(xué)長(zhǎng)的首選就去找了朱韻，但李峋卻比他快一步告訴老師，說(shuō)是自己要和學(xué)長(zhǎng)一組。

兩人的公開(kāi)pk也就這樣開(kāi)始了，可李峋的腰椎有傷，再加上排球他本就不擅長(zhǎng)，所以就沒(méi)有一次能成功接到學(xué)長(zhǎng)的球。

朱韻也是看李峋一次次失敗，便連忙出面制止，也是不想讓他輸?shù)奶珣K。

雖然李峋先行離開(kāi)了排球課，但他卻在體育館門(mén)口等朱韻下課。

朱韻其實(shí)你不用跟學(xué)長(zhǎng)比的，人家是國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，而且還是咱們校排球隊(duì)的主力，誰(shuí)打得過(guò)他啊

李峋看來(lái)你很崇拜他啊

朱韻不是，但人家的天賦點(diǎn)就打在這兒了啊

說(shuō)話間，只見(jiàn)李峋上前一步抓住了朱韻的手腕，還問(wèn)她“點(diǎn)在哪兒”

朱韻本想掙脫開(kāi)，但她確實(shí)沒(méi)有李峋的力氣大。

李峋服不服

朱韻五體投地

李峋下次再敢亂聊試試

朱韻我哪里亂聊了

語(yǔ)落，只見(jiàn)李峋不屑的一笑，而后便松開(kāi)了手。

李峋的力氣雖然比朱韻的大，但在朱韻沒(méi)有掙脫的時(shí)候，他還是抓的比較輕的。

李峋跟我回基地干活兒

朱韻你不是開(kāi)除我了嘛

說(shuō)話間，只見(jiàn)李峋已經(jīng)先轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

朱韻的話是這樣說(shuō)，但還是笑嘻嘻的跟著李峋走了。