學(xué)校是人類學(xué)習(xí)知識(shí)的地方之一，主要以“德育”為主。對(duì)這里的學(xué)生及老師而言，一天的大部分的時(shí)光都在學(xué)校內(nèi)度過(guò)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)便見(jiàn)印有“精英小學(xué)”四個(gè)大字的建筑出現(xiàn)在前方，走在辛靈身后的女子微怔，控制不住多看了前面人幾眼。

她聽(tīng)聞在人類世界上小學(xué)的孩子年齡通常在6—13歲之間，辛靈找的葉羅麗戰(zhàn)士怎的……怎的都如此年幼。

而對(duì)方在察覺(jué)到身后那道若有若無(wú)的視線后便已差不多猜到了清序在想些什么，卻也不方便明說(shuō)，于是也只沉默著向前走。

辛靈我們到了

學(xué)校大門(mén)處是極為簡(jiǎn)潔清新的，很容易叫人心生好感的布置。

兩人以家長(zhǎng)的身份用向老師詢問(wèn)王默近期表現(xiàn)的理由進(jìn)入校內(nèi)，中途經(jīng)校內(nèi)熱心教師指路順利來(lái)到幾位葉羅麗戰(zhàn)士所在班級(jí)門(mén)口。

時(shí)間不巧，屆時(shí)幾人正身處課堂之中不宜出入，索性在走廊間的木椅上坐下等候著課間的到來(lái)，同時(shí)聊一些教清序不得理解的事情。

清序為什么選擇他們？

且先不提所要面對(duì)的未來(lái)大有可能危機(jī)重重，單憑曼多拉這一因素便已經(jīng)威脅至人類存亡問(wèn)題，讓一群未滿13歲的孩子去做拯救人類的事情，難免有些匪夷所思。

卻見(jiàn)辛靈幽幽嘆氣，短暫的組織好語(yǔ)言后輕聲道。

辛靈人類一旦度過(guò)童年期，對(duì)娃娃感興趣的便少了些，且思想也漸漸復(fù)雜起來(lái)……便很難做到不忘初心了

清序這不像是你會(huì)說(shuō)出口的話

對(duì)于這一回應(yīng)的漏洞百出清序是篤定的。

與辛靈本身的立場(chǎng)自相矛盾不說(shuō)，且邏輯方面也存在有極大問(wèn)題，而此時(shí)此刻坐在自己身邊的又真真切切是她。

清序不會(huì)覺(jué)得哪里不對(duì)嗎？你剛剛所說(shuō)的

她見(jiàn)辛靈認(rèn)真回想并去理解先前所說(shuō)的每一句話，一段時(shí)間后用略帶迷茫的眸光看向她，很顯然全然不知自己那一番話怎般奇怪。

甚至在清序訝異與逐漸趨于凝重的目光下反問(wèn)道。

辛靈有嗎？

這一靈魂拷問(wèn)成功讓清序完完整整的感受到來(lái)自精神上的疲憊——心累。

她完全可以肯定辛靈絕不會(huì)說(shuō)出這種話，更不可能在回想一遍后還告訴她這句話并無(wú)問(wèn)題，但那人身上的氣息又無(wú)法造假。

清序……沒(méi)有，是我閉關(guān)時(shí)間太久了

試圖解釋卻又發(fā)覺(jué)解釋似乎無(wú)效的清序放棄掙扎，語(yǔ)氣頗為無(wú)奈的扶額緩緩回話。

足不出戶十幾載后出關(guān)發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都成了她不認(rèn)識(shí)的樣子不說(shuō)，怎的連友人的智商也跟著忽高忽低的……

上次是顏爵，這次又是辛靈，友人似乎真的受到了所謂“氣運(yùn)”的影響，所以無(wú)論做出什么來(lái)本人都會(huì)覺(jué)得再平常不過(guò)。

她總覺(jué)著自己似乎與世界有了代溝，就像同在一處的她卻不受任何影響，還能夠發(fā)覺(jué)其中的不對(duì)因素。似乎她從一開(kāi)始就是格格不入的那一個(gè)，就像本身不存在于這個(gè)地方……盡管這個(gè)猜測(cè)有些太過(guò)匪夷所思。

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