陳思思曉曉

陳思思聽說于曉的去找老師替換了她們的位置以后，心存疑慮找上門來

陳思思為什么……

于曉把剛剛和老師說過的理由又重新說過一遍，雖然是臨時扯的慌，但是也沒有被戳破的風險，即使陳思思的聰明讓她對于這個理由保持懷疑態(tài)度

陳思思可是我不記得莫紗有和你一起學習過

陳思思我們坐的位置很近，不是嗎？

陳思思而且平時放學時間也基本都在一起

都在教室里面自習或者做其他的事情消遣時間，也算是都在一起。

于曉既然敢撒謊，自然就做好萬全的準備。

撒謊的最高境界就是——說真話。

利用信息差來誤導聽自己撒謊的人得到自己想讓對方得到的消息

于曉之前我教莫紗數(shù)學的時候，已經(jīng)放學了

這句話就是完完全全的真話，莫紗之前有一次數(shù)學作業(yè)因為拍戲的原因沒有來得及寫，就借用于曉的來抄。

結果就算特地改了幾個題目的答案，最后那道大題居然把整體思路給抄上去了，只差一個解答沒有寫。

結果老師批改完發(fā)下來的時候，批語就是為什么明明步驟都做對了，但是最容易的最后解答部分卻沒有填上，放學以后過來辦公室一趟。

當時莫紗整個人六神無主，想到的第一個求助者自然就是于曉。

于曉多鎮(zhèn)定啊，當即就讓莫紗穩(wěn)住別慌，然后借著放學時間就給莫紗仔仔細細把整道題的解題思路給捋了一遍，不求能夠在這么短的時間內學會，但求這道題答案的每一個步驟都能看懂，并說出個一二來。

想要學會使用一道題目的本質思路不容易，對著已經(jīng)寫好的答案講一下不久前剛聽過的寫出來的過程難道還很難嗎？

給莫紗緊急補習之后，又一字一句教莫紗怎么在老師面前洗清抄作業(yè)的嫌疑，雖然確實是抄了。

但是寫家庭作業(yè)的目的是學會題目的解法，而不是必須自己獨立完成，因此于曉并不介意順手幫個忙。

于曉讓莫紗告訴老師，這道題目因為太難了，她不會做，所以去請教自己，自己告訴她解法以后，她就依葫蘆畫瓢寫下來，結果太過激動，把關注點都放在過程上面，忘了把答案也寫上去。

憑借著這套說辭和于曉緊急傳授的解題思路，莫紗順利過關，并且把這一道題記得死死得，無論如何都忘不掉，后面寫同類型題的時候，會做的概率都比以前高了不少。

該說不說，危機確實是促進人們成長的利器。

不過這里面這么復雜的彎彎繞陳思思是不會知道的，莫紗也不會告訴陳思思自己抄作業(yè)結果被抓現(xiàn)行的事情。

因此，就算陳思思真的去找莫紗求證，得到的答案也只會是于曉確實有在指導莫紗學習，并且已經(jīng)擁有一定的成效。

得到解釋以后，陳思思雖然覺得有哪里不太對勁，卻還是看在朋友的份上勉強相信，準備回去收拾書包，做相應的準備。