可可愛愛粉粉嘟嘟如瓷娃娃一般的小男孩叫丁霖，是丁溪的弟弟，與前身見過幾次，對李鯉十分熱絡(luò)。

　　三尺小童，正是蒙學(xué)的年紀(jì)。

　　李鯉耐心地任他拉著，想到這個(gè)世界對自己而言可謂全然陌生，若有所思地翻看起丁霖的“寶貝”。

　　其實(shí)就是課本、作業(yè)本、文具和一本紅彤彤的字典。

　　而這一切都叫李鯉極其震撼。

李鯉不止文字發(fā)生了極大的變化，就連閱讀習(xí)慣、翻書習(xí)慣乃至寫字的習(xí)慣和方式都變了。

　　李鯉摩挲著光滑細(xì)膩的紙張，看上頭印刷得整整齊齊的蠅頭小字，看色彩豐富線條分明的插圖……

　　忍不住小聲驚嘆起來

李鯉“不可思議……”

李鯉薄薄一本書，卻處處精華。

　　李鯉的驚嘆表情，讓丁霖極其受用，對這個(gè)“學(xué)生”也更滿意了。

　　丁霖在學(xué)校里受到了老師的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)的興趣正濃，此刻更是興奮地要完成老師布置的作業(yè)——

　　跟家里的大人分享自己在學(xué)校里的收獲，當(dāng)個(gè)小老師，把自己在學(xué)校里學(xué)到的東西教給爸爸媽媽。

　　平日里憋悶得緊，基本見不到爸爸媽媽，自家姐姐又不愿意乖乖當(dāng)學(xué)生，眼下見李鯉姐姐如此配合，更是想要炫耀技藝，翻開書興奮地就給李鯉講起來。

　　丁霖的小嘴巴鄭重其事地張張合合。

丁霖“我教你讀，我讀一遍，你讀一遍哦。”

丁霖“天、地、人……”

　　小巧的手指頭指在漢字上，念一遍就停下來，非要等李鯉跟著讀出聲才繼續(xù)教學(xué)。

丁霖“你、我、他?！?/p>

　　李鯉看著端正清晰的文字，越是細(xì)細(xì)區(qū)別現(xiàn)在與過去的區(qū)別，才越是悵然而無力地發(fā)現(xiàn)，過去的自己曾經(jīng)在過的那個(gè)時(shí)代，早就不復(fù)存在。它被時(shí)光的車輪碾得粉碎，溶解在歷史長河中，尸骨無存。

丁霖“這個(gè)字為什么代表天呢？”

　　丁霖把小老師這個(gè)角色演繹得有模有樣。

丁霖“你看我現(xiàn)在像個(gè)什么字？”

　　丁霖一會(huì)兒把自己比成“大”字，一會(huì)兒把自己比成“人”字，對李鯉展開了教學(xué)。

　　一個(gè)有模有樣地教，一個(gè)若有所思地“學(xué)”，場面一派和諧。

　　“小老師”得了個(gè)又聰明又肯配合的學(xué)生，毫不吝嗇自己的夸耀。

丁霖“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，太棒了，吃完飯我教你寫字哦！”

　　丁溪給李鯉收拾好了房間，到廚房把阿姨做好的飯菜端上餐桌，解脫似的吐出口氣。

丁溪“也是你耐心，受得住這跟屁蟲嘮叨?！?/p>

　　丁霖聞言，嗷嗷叫著就去鬧騰丁溪，好生熱鬧，這輕松勁兒也叫李鯉放松起來，三個(gè)人伙同著做飯阿姨吃起飯來。

　　丁溪的爸爸媽媽在丁溪成年之后就寄情山水，一年四季一言不合就帶著幼子四處游玩，是以娃娃雖小，卻養(yǎng)成了大方熱絡(luò)的性子。

　　現(xiàn)在到了法定學(xué)齡，便被送了回來，讀書上學(xué)的事交給丁溪，兩口子一年到頭就負(fù)責(zé)國內(nèi)外吃喝玩樂，逢年過節(jié)回家應(yīng)卯，有事沒事轉(zhuǎn)賬聯(lián)系，所以小家伙一年到頭也見不到父母幾次。