當時，班主任看到我們的這個氛圍，還打趣的說：“你們是不是都在一個小學，互相都認識然后分到了一個班級，特別強的是還有很多人是同班同學。不然為什么現(xiàn)在的氣氛這么好，基本上都能說出，一兩個其他同學的名字，都不用進行自我介紹的環(huán)節(jié)了?！?/p>

有一個同學，笑著站起來說：“那是因為在老師你沒進來之前，我們班已經(jīng)有一個小老師，進行了自行組織。他的話感染了我們，讓我們全班進行自我介紹，這個人完全可以說是班級里的氣氛擔當。完全能用語言改變場上的氛圍，現(xiàn)在班里的氣氛全都要感謝他，那就是我所說的那位同學冷白?！?/p>

他說完之后，目光看向冷白那邊，還害怕班主任看不懂自己的暗示，就同時伸手指向冷白。

班主任看了那個同學的明示和暗示，不由自主的露出了笑容，看著那個同學說：“感謝這位同學的發(fā)言，他的行為真的好可愛，感覺行為舉止上都帶著一絲的喜感。好的，我已經(jīng)知道是哪位同學了，謝謝你的提醒?！?/p>

那位同學聽完班主任的話，笑嘻嘻的說道：“周圍的人也說，我的行為舉止上有一點憨憨的喜感。謝謝老師對我的喜歡，那接下來的舞臺就交給冷白同學吧！我真的非常佩服像冷白這樣的人，不管是他的發(fā)言還是他的自信，完全沒有讓人反感反而聽得非常舒服。我剛剛說的話沒有惡意，個人非常喜歡冷白這樣的性格，希望自己也能像他那樣自信?！?/p>

班主任聽完這位同學的話，笑著說：“好喜歡這位同學的說話方式，可以告訴老師，你叫什么名字嗎？”

他自信的看著老師說：“老師你好，我叫于都?！?/p>

班里響起了掌聲。

大家都被于都的勇氣所折服，可以大大方方的介紹別人的優(yōu)點，看到好的地方也會自己去學習。

這么一說來，現(xiàn)在的于都和以前的于都變化很大。

剛開學那會，于都還是很開朗熱情的介紹自己，到后面上課就變得默默無聞，不怎么主動回答問題，變得沒有那么熱情了。

雖然，這次運動會的項目，于都是主動報名參加，可是給人的感覺完全沒有了，剛開學那會的感覺了。

他變得沒有之前那么熱情，也不知道發(fā)生了什么，讓他有如此大的改變。

如果這么說起來的話，那么冷白是從開學到現(xiàn)在，一直保持著自信開朗熱情，班級里也經(jīng)常能聽到他的聲音。

剛開學那會兒，在之后的記憶就模糊了。

至于后面班主任，點冷白站起來，跟他交流了起來。非常喜歡他身上的氣質，就是由內而外散發(fā)的自信，更難讓人忽視掉他身上的這一點。

就是從那時起，冷白的班級氣氛擔當?shù)姆Q號開始了。

為什么到后面所有人都知道了，主要是因為班主任在和冷白交流的時候，感覺他非常自信不怯場，而且說話也非常有分寸。就連很班主任說話的時候，都帶動別人的情緒，讓人感同身受。

班里的氣氛也在微妙的變化，當班主任感覺到班里的氣氛改變的時候，都已經(jīng)是跟冷白交流了很久，就開玩笑的說：“冷白是班級的氣氛擔當?！?/p>

我們也經(jīng)常拿這個，跟冷白開玩笑，他總是笑嘻嘻的接受這個稱號。