于都看我這么解釋，也沒(méi)有說(shuō)什么。

我無(wú)聲的說(shuō)：“開學(xué)到現(xiàn)在這么久了，沒(méi)有想到我在你這里的印象還挺好，竟然認(rèn)為我是比較正經(jīng)的一個(gè)人。

看來(lái)還是不太熟，跟我比較關(guān)系好的，都覺(jué)得我比較內(nèi)向。我還有更多的樣子，今后有的時(shí)間去了解，這才是第一年?！?/p>

于都沒(méi)說(shuō)什么，就順著他的話題說(shuō)：“主要是感覺(jué)沒(méi)什么機(jī)會(huì)和你交流，希望今后的學(xué)習(xí)生活，能發(fā)現(xiàn)更多不一樣的你?！?/p>

于都只是笑了笑，我們也沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)聽(tīng)老師講解這一課程。

老師，繼續(xù)講這個(gè)竊字的用法。從中可以分析出三個(gè)方面，然后來(lái)講解這篇文章的課程，把主要的內(nèi)容提煉出來(lái)。

第一個(gè)方面：?jiǎn)栴}是作者為什么要竊讀？原因是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買卻渴望讀到書的窮學(xué)生。

第二個(gè)方面：?jiǎn)栴}是作者寫了兩個(gè)竊讀的場(chǎng)景？原因是人多時(shí)下雨時(shí)。

第三個(gè)方面：?jiǎn)栴}是有怎樣心理感受？原？因是我很快樂(lè)，也很懼怕，這種讀書的滋味！

在講解文章主要部分，之前老師還提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，就是關(guān)于竊字放入文章中，理解出來(lái)的意思：偷偷地。

問(wèn)題是：為何要“偷偷地”讀書？是因?yàn)槲镔|(zhì)上的貧窮匱乏，所以精神上渴望讀書。

老師，繼續(xù)講解課程說(shuō)：“通過(guò)我們剛剛一系列的學(xué)習(xí)，對(duì)于文章已經(jīng)了解的差不多了，從中我對(duì)你們提個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)文章中給的描述，來(lái)概括一下文章中的“我”，是一個(gè)什么樣子的形象，出現(xiàn)在我們面前。

在這里給我們，總結(jié)概括一下，大家可以和周圍的人討論。每個(gè)人都想一下這個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒會(huì)隨便點(diǎn)人起來(lái)回答問(wèn)題，來(lái)給大家講述一下文中“我”的形象?！?/p>

語(yǔ)文老師的話音剛落，班里就開始和周圍的人討論，感覺(jué)大家如此的默契。老師，說(shuō)的是自己想想一下問(wèn)題的答案，得出來(lái)答案之后和周圍的人討論。

好嘛！直接跳過(guò)第一環(huán)節(jié)開始討論，一點(diǎn)都不想自己思考，主打的就是一個(gè)高效解決問(wèn)題。不知道為什么，突然安靜了一秒，大家都停下了討論的話。

都在互相看對(duì)方，到底發(fā)生了什么事，為什么突然變安靜了。大家現(xiàn)在的表情，都是滿臉的疑惑，可能就在這種時(shí)刻，大家才會(huì)這么整齊。

就這樣持續(xù)了幾秒鐘，大家都在到處看，為什么不說(shuō)話了。尋找問(wèn)題的源頭，突然聽(tīng)到有笑聲傳出來(lái)，大家都開始找笑聲的源頭。

最后發(fā)現(xiàn)是從講臺(tái)傳來(lái)，大家齊刷刷的望向語(yǔ)文老師，大家陷入了沉思。有點(diǎn)不明白語(yǔ)文老師為什么笑了？

語(yǔ)文老師也注意到了，我們的目光笑著說(shuō)：“怎么你們都看著我？大家為什么都安靜了？是因?yàn)槲也缓蠒r(shí)宜的笑嗎？

真的，你們太逗了。我剛剛話音都還沒(méi)有落呢，你們齊刷刷的就開始討論了，直接跳過(guò)自我思考，這個(gè)環(huán)節(jié)是吧！

看來(lái)我們之間還是存在代溝，現(xiàn)在越來(lái)越感覺(jué)我自己老了，你們的速度太快了。我說(shuō)完話，你們一下子就反應(yīng)過(guò)去了?！?/p>