萬物安生

“哇，這就是九頭鳥??！”

“看上去跟人類曾經(jīng)的連體嬰兒有點(diǎn)像，但那一般都是個(gè)例，九頭鳥是整個(gè)種群都如此嗎？”

現(xiàn)在人類實(shí)行優(yōu)生優(yōu)育計(jì)劃，選擇最健康的受精卵，一般不會(huì)出現(xiàn)畸形兒，就算有，也都在最初還沒長成型的時(shí)候就被發(fā)現(xiàn)并優(yōu)化掉了。

導(dǎo)游笑著回答并科普：“整個(gè)種群都是這樣哦?！?/p>

“九頭鳥的再生過程，來源于一枚鳥卵，這種鳥在受精卵階段的構(gòu)造就是不一樣的，大家可以看一下這張透視圖?！?/p>

導(dǎo)游的手表中投射出一張懸浮圖，上面展示著九頭鳥蛋的發(fā)育過程。

蛋一開始的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中就有一個(gè)小球周圍拱衛(wèi)著一圈更小的球。

“這就是它們的胎中構(gòu)造，起初九個(gè)頭是共用一個(gè)大腦的，但是在生長發(fā)育的過程中，初始大腦便會(huì)開始分裂，向顱腔游離……”

他講解的時(shí)候，懸浮圖里的鳥蛋內(nèi)部也在迅速發(fā)育，這九個(gè)頭都擁有自己的大腦，但是相處卻很和諧，在胎中的時(shí)候像傘蓋一樣將鳥喙往下壓，埋在濕潤的胎毛里，避免傷害到身體的其他構(gòu)造，最終由其中的某一個(gè)腦袋抬起，帶領(lǐng)著所有的腦袋，開始啄開蛋殼。

這個(gè)過程很迅速，可能是因?yàn)轭^多力量大，大多數(shù)時(shí)候會(huì)啄出一個(gè)接近圓形的蛋片。

懸浮圖展示到這里的時(shí)候，導(dǎo)游笑嘻嘻地從兜里掏出了一把圓形的小蛋片分享給學(xué)生們。

“這就是它們在實(shí)驗(yàn)室里啄出來的蛋片，大家可以拿去觀察一下和普通的雞蛋殼有什么區(qū)別，現(xiàn)在大部分的九頭鳥已經(jīng)被投放到野外，以后大概就收集不到這么大批量的蛋片了，也可以帶回家當(dāng)個(gè)紀(jì)念哦?！?/p>

我也拿了一個(gè)，這蛋片比平常的雞蛋殼要硬一點(diǎn)，蛋面是青灰色，最奇特的是上面的脈絡(luò)發(fā)紅，像毛細(xì)血管蜿蜒。

我本打算悄悄昧下這枚蛋片，或許能回去研究一下。

本次投放的三個(gè)A I再生生物中，我唯獨(dú)沒有接觸過九頭鳥這種東西，研究所里的確存放著一些視頻，拍到過神農(nóng)架的云層里出現(xiàn)過一團(tuán)影子，像鳥的翅膀，脖子奇長，幾個(gè)腦袋像小蛇一樣游動(dòng)，但這些視頻無一不存疑。

那導(dǎo)游好像專門盯著我的動(dòng)作一樣：“方老師也對(duì)蛋片感興趣啊？”

一邊兒手手相傳圍觀蛋片的學(xué)生們齊齊看來，其中與我最不對(duì)付的小孩叫秦予，是那種典型的會(huì)在課上接老師話的跳脫叛逆小男生。

因?yàn)槌煽兒眉揖澈?，自尊心又?qiáng)，在課堂上跟我開玩笑，我沒搭茬兒甚至還訓(xùn)斥他，讓他丟了面子。

此后他就一直跟我針鋒相對(duì)，之后也沒有改掉自己愛搭話的習(xí)慣，不過不再具有玩笑性質(zhì)，往往都是奔著懟我讓我難堪去的。

一聽這話，就好像抓住了我的把柄。

“老師你怎么跟學(xué)生搶東西啊，我們都不夠分要好幾個(gè)人看一個(gè)呢，你是老師就想獨(dú)吞一個(gè)，是不是有點(diǎn)不夠意思?。俊?/p>

我并沒有抬頭看他，而是將蛋片放進(jìn)了一個(gè)帶軟墊的小盒子。

“我們是代表學(xué)校來參觀的，這枚蛋片回去后會(huì)放進(jìn)校藏館，秦同學(xué)要是現(xiàn)在沒看夠，回學(xué)校可以去校藏館看個(gè)夠?！?/p>

秦予翻了個(gè)白眼，他對(duì)一個(gè)蛋殼沒興趣，多稀奇看兩眼也就算了，倒也沒到那么喜歡的程度。

倒是那九頭鳥，剛剛刷一下就飛過去了，也就看了個(gè)大概。

“導(dǎo)游先生，咱們能不能近距離觀察一下九頭鳥啊，離得太遠(yuǎn)了，近視眼可怎么辦??！”

是的，雖然科技發(fā)展到如今已經(jīng)非常發(fā)達(dá)了，但是萬惡的近視眼來源于人體本身的結(jié)構(gòu)變化，還沒有被攻克。

只能預(yù)防，不能根除?，F(xiàn)在已經(jīng)普及了高精度覆眼鏡片，可以根據(jù)眼睛度數(shù)的變化而自動(dòng)調(diào)整，保證視力始終在5.0，這也很大程度延緩了近視加深的速度。

秦予只是想耍個(gè)寶。

“當(dāng)然可以了，不過到底是動(dòng)物，還具有野性，大家不要靠的太近哦。”

導(dǎo)游又吹了一聲哨子，但是細(xì)聽跟剛才的哨聲節(jié)奏又不一樣，他們通過改變哨聲的頻率來下發(fā)指令。

這一次，有兩只灰撲撲的九頭鳥從樹冠飛下來，落在我們所處的休息地的欄桿上。

九個(gè)腦袋十八個(gè)眼睛，轉(zhuǎn)起來有一種別樣的靈動(dòng)，歪歪頭的樣子甚至有些呆萌，看得一些小女生心都要化了。

我也能更近距離的觀察，趁無人注意的時(shí)候，我將夾在指縫的另一枚蛋片塞進(jìn)了兜里。

沒人發(fā)現(xiàn)我剛剛其實(shí)拿了兩片，蛋殼重疊在一起，大小又差不多。

星生生的人越防備我，我就越升起一種詭異的疑心。

近距離看到的九頭鳥，腦袋已經(jīng)不再像腫瘤，那些類似腫瘤的凸起其實(shí)是炸開的羽茬兒，幸好在場的人沒有密集恐懼癥，否則即使這些家伙并不丑，也會(huì)被這種密集的構(gòu)造嚇暈過去。

九個(gè)頭也并不像一個(gè)個(gè)分開的圓球，腦后的羽毛簇?fù)碓谝黄?，跟胎里的狀態(tài)差不多，像一把閉合的折疊傘，所以看上去也并不詭異，灰色的羽毛光澤性很強(qiáng)，腦袋和身體連接的地方的毛色色彩更加斑斕繽紛，隨著光的折射而呈現(xiàn)出不同的色彩，很漂亮，整個(gè)肢體上端的結(jié)構(gòu)像一叢毒蘑菇。

翅膀展開的時(shí)候很長，翅骨粗大，我敢保證打人很疼，甚至那些羽毛看上去都很鋒利，炸開的話像刺兒一樣硬。屁股上拖著數(shù)根暗紅色帶斑點(diǎn)，尾羽，也很長很鋒利，并不像孔雀的尾巴那樣具有觀賞性，也不笨重以至于影響飛行。

這群學(xué)生是一中學(xué)習(xí)成績最好的一批，面對(duì)新生生物并不只是看，更踴躍發(fā)問。

“它有這么多腦袋，每個(gè)腦袋的意識(shí)都是獨(dú)立的嗎？那它們怎么支配身體？”

“是啊，如果頭和頭意見不合產(chǎn)生分歧怎么辦，會(huì)不會(huì)打架呢？”

“這么多頭是每個(gè)頭都必須要吃到東西才能滿足，還是只用滿足身體的供給就夠了??？”

經(jīng)過長時(shí)間的觀察和實(shí)驗(yàn)，這些問題早就已經(jīng)得出了答案，導(dǎo)游的手表將他們的問題記錄在冊，并在所有人提問完畢后一一作答。

“根據(jù)研究顯示，九頭鳥的九個(gè)腦袋都具備自己獨(dú)立意識(shí)，大家可以把這九個(gè)腦袋看作一個(gè)族群，他們共同維持著族群的和諧，腦袋多的好處在于，它可以全方位觀察自己的生存環(huán)境，遇到影響生命的危險(xiǎn)元素也能夠及時(shí)察覺、避開和反擊。”

“它是一種高智慧的生物體，一般情況下是不會(huì)產(chǎn)生分歧的，但是也有產(chǎn)生分歧的情況，這時(shí)候就會(huì)由其中被推選出的智腦進(jìn)行阻止和調(diào)節(jié)，其它腦袋都很信服這個(gè)智腦，并共同維護(hù)智腦的地位。”

“在飲食方面，大都是誰看見了誰吃，畢竟都是在一個(gè)身體里，但是九頭鳥因?yàn)樯眢w的特殊構(gòu)造，在脖子處長著一個(gè)小的胃囊，獵物在有多大情況下還會(huì)儲(chǔ)存在小胃囊里，所以有時(shí)候各個(gè)頭之間會(huì)把食物勻一勻。”

有學(xué)生了然：“哦！就跟一大家子似的！”

“是的，就像一大家子但是用著同一個(gè)身體，意識(shí)共存?！?/p>

我一邊記錄一邊發(fā)問：“看上去目前出來的幾只九頭鳥還是幼年期，它們還沒有各自的脖子，請(qǐng)問貴司已經(jīng)投放有成年期的九頭鳥嗎？”

導(dǎo)游點(diǎn)頭：“方老師不愧是地球研究學(xué)博士，您說的沒錯(cuò)，這幾只還只是幼年期，成年期的九頭鳥已經(jīng)具備了完善的意識(shí)和頭腦，哨聲已經(jīng)無法令它們產(chǎn)生條件反射，接下來我會(huì)用獵物將它們誘導(dǎo)出來。”

“請(qǐng)各位同學(xué)往里退一退，大家是第一批參觀者，為了確保同學(xué)們的安全，初次接觸將開啟護(hù)欄?！?/p>

“大家可要睜大眼睛哦，成年的九頭鳥很大一只，膽小的同學(xué)可以先找好好朋友的懷抱哦！”

秦予立刻往最前面一鉆：“我倒要看看能有多大，還整個(gè)護(hù)欄，它還能啄我不成？”

“秦予你能不能嘩眾取寵了，你個(gè)子那么高能不能往后站站，擋著別人了！”

說話的是A班班長陳蔭，常年霸榜校第一，對(duì)生物很感興趣，已經(jīng)參加過多次生物研究課題，如果沒有意外的話，應(yīng)該會(huì)走今年的招免進(jìn)聯(lián)科大，連星生生都多次跟她接觸，打算讓人在校期間同時(shí)兼職公司的研究。

不過目前還處于商談階段，說是生物研究方面的未來之星也不為過。

她的話還是很管用的，人都是慕強(qiáng)的，強(qiáng)則有威信。

秦予撇撇嘴，任命地往旁邊挪了挪，挪到了前排的角落。

“這樣總行了吧?”

導(dǎo)游投放的誘餌是幾只活蹦亂跳的肉雞。

雞一出籠就開始啄食地上的米粒，有幾只大公雞不住地鳴叫，撲動(dòng)著翅膀，顯得很不安。

動(dòng)物對(duì)于危險(xiǎn)的感知總是更明顯，導(dǎo)游查看著手表。

“接下來的場面可能會(huì)有一些傷害小動(dòng)物的畫面，膽小的同學(xué)可以先閉上眼，等成年九頭鳥進(jìn)食完畢再睜眼看也不遲。全影像定位九頭鳥正在趕來的路上，馬上就要達(dá)到咱們這里了?！?/p>

我看著秦予的位置，冷不丁地開口提醒：“秦同學(xué)，我建議你往人群里靠一靠，別離護(hù)欄那么近?！?/p>

休息區(qū)的上方為了遮擋紫外線有一個(gè)磁懸浮的頂，護(hù)欄正是以此為范圍，秦予正仗著自己長得高，探出護(hù)欄外半個(gè)身子。

看見我站在靠中間的位置，秦予又不知道哪兒來的氣。

“放心吧老師，就算遇到危險(xiǎn)了我一個(gè)大男人站在這兒還能保護(hù)你們，但是話說回來，保護(hù)學(xué)生應(yīng)該是老師的責(zé)任吧？老師你膽子這么小，校長為什么要讓你當(dāng)領(lǐng)隊(duì)??？至少班主任是個(gè)男的，還有保護(hù)同學(xué)們的能力?！?/p>

他陰陽怪氣：“地球研究學(xué)博士就是這么在地球上做研究的嗎？真懷疑老師你的論文是不是摻水了……”

他說話的時(shí)候身子仍然搭在護(hù)欄上，只是扭頭說話，并沒有注意到其他同學(xué)已經(jīng)變了臉色。

陳蔭也咽了咽口水，往里躲了躲：“秦予你別胡說八道了，快點(diǎn)進(jìn)來！”

秦予難得沒有被我打斷，還以為自己踩中了我的痛點(diǎn)，火力正猛呢，連陳蔭插話他也杠上兩句。

“喲，班長你被方老師傳染了？膽子也變得這么小，我靠在這兒能怎么的？還能近距離觀察呢！”

“這九頭鳥怎么還沒來??？慢死了，就這早年沒被抓住真是出奇了……”

我打斷他的喋喋不休：“已經(jīng)來了?！?/p>

他一邊回頭一邊張望：“哪兒呢我怎么沒看見……啊——”

少年破音的尖叫響徹整個(gè)休息區(qū)。

秦予一回頭，正對(duì)上一只鳥頭，鼻尖差點(diǎn)兒撞上鳥喙，距離近到甚至可以看清鳥眼睛里的結(jié)構(gòu)，油黃的喙帶著彎鉤，整張臉像老鷹又像禿鷲，脖子又長的像鴕鳥，勾著脖子正好奇地看他。

另一個(gè)腦袋已經(jīng)快準(zhǔn)狠地銜起最近的一只肉雞吞吃入腹，甚至在吞咽的同時(shí)還回頭望了望他。

秦予也不知道自己是不是嚇傻了的原因，竟然從一只鳥，準(zhǔn)確的來說是一個(gè)腦袋的眼睛里，看見了蔑視。

他并不為這種蔑視而苦惱，他現(xiàn)在最苦惱和可怕的是，剩下的幾個(gè)的頭也各自尋找著肉雞，而秦予面前的那個(gè)頭，似乎在觀察他……

是不是像肉雞一樣能吃。

也該秦予倒霉的，那兩個(gè)導(dǎo)游正檢查著全影像定位是不是壞了，定位顯示九頭鳥已經(jīng)和休息區(qū)重合了，但是好幾分鐘都沒有蹤影。因?yàn)槭直淼钠聊挥邢?，全影像定位在上面顯示的時(shí)候只能顯示一個(gè)縮略，他們正想將影像投放出來，九頭鳥就現(xiàn)身了。

此時(shí)他們的表情也有些驚恐，我確定他們以前遇到過這種情況了。

也確定了，九頭鳥是會(huì)傷人的。

秦予被嚇得退了幾步跌倒在地。

真是不幸中的萬幸，他沒有回頭跑，野獸的攻擊時(shí)間就在獵物逃跑的時(shí)候。

護(hù)欄是單向的，九頭鳥的腦袋伸不進(jìn)來。

我看向那兩個(gè)導(dǎo)游：“看來你們應(yīng)該增加告示了，禁止游客探出護(hù)欄外?！?/p>

“以及，在懸浮頂上加裝驅(qū)鳥器?！?/p>

因?yàn)閯倓偰蔷蓬^鳥，正是站在懸浮頂上。

真是聰明又可怕的生物。

明明已經(jīng)見到了肉雞，還會(huì)站在懸浮頂上停留好幾分鐘……

上一章 2.地球?qū)в?/a> 萬物安生最新章節(jié) 下一章 4.水猴子