嗚嗚嗚!余英順著秦余的肌肉線條開始用指關節(jié)揉捏按壓，每一次的發(fā)力余英的打底衫都會添上新的淚水，老師倒也渾然不在意，反復的推、按、揉，捏。直到自己的手指發(fā)酸才停了下來，應該是哭到了沒有力氣，男孩兒緊握的雙手慢慢松開，只在自己小姨的肩上默默抽泣，咬著的毛巾也隨著滑落。

看到老師停，秦余也覺得自己即將解脫，可是對方并沒有松自己的意思，而是起身搬來了長凳。隨即叫來了自己的學生，

“過去，活動一下，主要是控制快下慢上，帶些爆發(fā)力?！?/p>

只見女孩兒快步上前，平躺在凳子上，手扶在凳子兩側舉高自己的雙腿向兩邊打開，弧度不是那么完美，離完全直線還有一些差距。余英看向男孩兒，“她比你小不了幾個月，我在福利院演出那會兒，她有模有樣地在后臺學，可能前前后后接觸也就十天，一周的時間她幾乎能貼地了。你不是一直在我問還來的及嘛?什么時候開始都不算晚，你的檢查結果已經(jīng)出來了，劇烈的運動醫(yī)生也說過沒有問題，軟度至少十字腿你都得給我下去吧?”

余英一邊說著一邊走向自 己學生，握住小腿逐漸下壓。女孩兒臉上皺起眉頭。雙手不自覺地扶住自己的大腿。余英眼睛一瞪，女孩兒又再次抓好凳子。好在時間并不長老師就松開了手，從淚眼婆娑的秦余面前拿上了兩個小沙袋綁在手上回到學生面前，

“再做一次”

女孩兒收起雙腿，再次打開。

“注意力要放在肚子上，用腹部的力量帶帶動腿發(fā)力，配合呼吸，記住整個小腹收緊的感覺。二十個一組做五組?！?/p>

余英又看向墻面的男孩兒，

“你什么時候做完，秦余就什么時候休息他一個-個給你數(shù)，腳背要繃住去找腿的延伸感，組次輪換的休息時間你自己決定，如果不標準那就重來。”聽到這話，余可倍感壓力。倒是男孩兒一言不發(fā)只是眼神堅定地看向了她。

見女孩兒遲遲沒有行動，余英也不說話直接走向男孩兒，將泡沫磚橫向放在秦余腳踝后面正好卡住一塊，收走器械還是原來的方式。當阻攔在腳踝處的沙袋被撤下，秦余的腿自然的回彈了一些，這是韌帶長時間保持拉伸狀態(tài)的回彈。

　　余英再次將男孩兒的腿往里送，男孩兒痛呼一聲兒也不說話，只是靠在墻上的身體開始晃動，雙手抓著老師的腳腕像是在表達自己已經(jīng)在崩潰邊緣。

　　余英不管他的哭鬧，眼見原本的縫隙一點點在縮小。把之前抽走的泡沫軸直立放下，泡沫軸已經(jīng)慢慢和男孩兒的腳踝貼合。兩邊腿的方式如法炮制，看著哭喊不停，余英撿起地膠上的毛巾又塞了回去。

　　“多耽誤一會兒，他就多疼一會兒。我來數(shù)叭，快點開始做！”

　　秦余也忍著痛苦，偏過頭又再次望著凳子上的女孩兒。聽到哭喊，余可的內(nèi)心更加緊張了。極力想要冷靜下來，抬起雙腿打開向下發(fā)力。

　　一！二！三！……

　　余英心里十分滿意，她知道自己的學生心思細膩，行為舉止都不喜歡麻煩他人。這樣做也算得上道德綁架，如果慢跑演戲的秦余是小狐貍，身為小狐貍的長輩的余英更是拿捏性格的老手。

　　作為老師的人都眼光毒辣，兩個人都存在力量不足的情況，所以才想著這樣的方式去磨練兩個小孩兒。

　　前幾次重復女孩兒表現(xiàn)都十分輕松，余英也沒有精益求精，只是大聲幫學生計數(shù)。隨著體力的消耗，女孩兒的節(jié)奏也放緩下來。

　　十九！二十！第一組完成。