這年夏天,音悅第一次參加了國際青少年音樂節(jié),表演了一首鋼琴、古箏與小提琴的奇特組合作品——這是她自己創(chuàng)作的小曲子,融合了東西方的音樂元素。

她的表演引起了轟動,獲得了評委的一致好評,并贏得了創(chuàng)新獎。

"爸爸媽媽,我想成為一名作曲家!"領(lǐng)獎后,她興奮地告訴我們,"我想創(chuàng)作出融合不同文化的音樂,讓更多人感受到音樂的多樣性!"

看著女兒閃閃發(fā)光的眼睛,我們感到無比驕傲和欣慰。

"只要是你真心喜歡的道路,我們都支持你。"邱川鄭重地說。

這一年,邱川與我也迎來了我們的音樂事業(yè)新高峰。

邱川出版了自己的第一本鋼琴教材,被多所音樂學(xué)院采用;我的音樂治療研究獲得了國家級獎項,并被邀請到多個國家分享經(jīng)驗。

我們的事業(yè)忙碌卻充實,家庭和樂融融。每當(dāng)工作壓力大時,三重奏就成了我們最好的減壓方式。

直到有一天,意外發(fā)生了。

邱川在一次排練中突然感到右手劇烈疼痛,無法繼續(xù)彈琴。醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn),他患上了嚴(yán)重的腱鞘炎,需要長時間休息和治療,甚至可能影響未來的演奏生涯。

這個消息如晴天霹靂,特別是對以鋼琴為生命的邱川來說。

"如果我不能彈琴了,我還能做什么?"他沮喪地坐在鋼琴前,看著自己的右手。

"你可以教書,可以作曲,可以指揮..."我試圖安慰他,"音樂不僅僅是彈奏。"

他勉強點點頭,但我能感覺到他內(nèi)心的痛苦。

接下來的日子,邱川陷入了低落情緒。他不再彈琴,甚至避開家里的鋼琴,生怕觸景生情。我們的三重奏也暫停了,家里少了往日的歡聲笑語。

音悅敏感地察覺到父親的變化,一天放學(xué)后,她拉著父親坐到鋼琴前。

"爸爸,我今天學(xué)了一首新曲子,你愿意聽嗎?"她輕聲問。

邱川勉強點頭。

音悅先是彈起鋼琴,然后停下來拿起小提琴,又放下小提琴回到鋼琴前。就這樣,她一人分飾多角,創(chuàng)造出一種獨特的表演方式。

"這是我為爸爸創(chuàng)作的,"她認(rèn)真地說,"叫《多重身份組曲》。它告訴我們,一個人可以有很多不同的身份和表達方式。即使一種方式暫時無法使用,還有其他方式可以繼續(xù)。"

邱川聽著女兒稚嫩卻充滿智慧的解釋,眼睛濕潤了。

那天晚上,他第一次嘗試用左手彈奏簡單的曲子。雖然笨拙,但他的眼中重新有了光彩。

"你女兒真是個小天使。"臨睡前,他對我說。

"是的,她繼承了你的才華,也繼承了你的堅韌。"我輕握他的手。

在接下來的幾個月里,邱川努力適應(yīng)新的情況。他開始學(xué)習(xí)左手鋼琴技巧,研究為左手作曲的經(jīng)典作品,甚至嘗試自己創(chuàng)作適合左手演奏的新曲目。

右手在休息和治療下逐漸恢復(fù),但醫(yī)生告誡他不能再像從前那樣高強度演奏。這意味著他需要重新規(guī)劃自己的音樂生涯。