“我們覺(jué)得，去馬來(lái)西亞讀國(guó)際學(xué)校，不僅可以讓孩子換一個(gè)教育環(huán)境，減輕學(xué)業(yè)壓力，也能讓她接觸不同的文化，開(kāi)闊視野?！睆埫艉驼煞蛏塘亢螅龀隽艘粋€(gè)大膽的決定：辭去工作，帶著小雅移居吉隆坡。

這個(gè)決定遭到了雙方父母的強(qiáng)烈反對(duì)。“他們覺(jué)得我們是在冒險(xiǎn)，放著好好的工作不要，跑到一個(gè)陌生的國(guó)家去?！睆埫艨嘈χf(shuō)，“但我們覺(jué)得，為了孩子，值得嘗試?！?/p>

辦理簽證、賣(mài)掉上海的房子、處理各種瑣事，一切都在有條不紊地進(jìn)行。出發(fā)前，張敏特意帶小雅去逛街，給她買(mǎi)了新的書(shū)包和文具。小雅知道要出國(guó)讀書(shū)，一開(kāi)始有些忐忑，但更多的是對(duì)新環(huán)境的好奇。

飛機(jī)降落在吉隆坡國(guó)際機(jī)場(chǎng)，撲面而來(lái)的熱帶氣息讓張敏和小雅感到一絲新奇。她們?cè)谑兄行淖饬艘惶坠?，距離小雅即將入讀的國(guó)際學(xué)校不遠(yuǎn)。

小雅入讀的是一所采用IB課程體系的國(guó)際學(xué)校。開(kāi)學(xué)第一天，張敏陪著小雅來(lái)到學(xué)校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，教學(xué)樓色彩鮮艷，充滿(mǎn)活力。孩子們臉上都帶著輕松愉快的笑容。

小雅的班主任是一位來(lái)自英國(guó)的老師，熱情而友善。她帶著小雅熟悉校園，介紹班級(jí)里的同學(xué)。同學(xué)們來(lái)自不同的國(guó)家，有馬來(lái)西亞本地的，也有來(lái)自韓國(guó)、日本、澳大利亞等地的。

剛開(kāi)始，小雅在語(yǔ)言上遇到了一些困難。雖然在國(guó)內(nèi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但日常交流和課堂學(xué)習(xí)還是需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。老師和同學(xué)們都很耐心，鼓勵(lì)她大膽說(shuō)英語(yǔ)。

國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與國(guó)內(nèi)截然不同。除了傳統(tǒng)的學(xué)科，還有很多實(shí)踐性、探究性的課程，比如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作、音樂(lè)表演、體育運(yùn)動(dòng)等。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

讓張敏印象深刻的是，學(xué)校里幾乎沒(méi)有重復(fù)的、機(jī)械性的作業(yè)。更多的是項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，需要孩子們自己去查閱資料、進(jìn)行調(diào)研、成報(bào)告或者展示。

“國(guó)內(nèi)的作業(yè)量太大了，小雅每天都要做到很晚?！睆埫粽f(shuō)，“現(xiàn)在她的作業(yè)輕松了很多，有更多時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。”

小雅很快適應(yīng)了國(guó)際學(xué)校的生活。她喜歡上科學(xué)課，可以在實(shí)驗(yàn)室里動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)；她喜歡上美術(shù)課，可以自由地創(chuàng)作；她還參加了學(xué)校的游泳隊(duì)，每天下午都開(kāi)心地去訓(xùn)練。

最讓張敏欣慰的是，小雅臉上的笑容回來(lái)了。她變得開(kāi)朗、自信，樂(lè)于與人交流。

“以前，她一提到學(xué)習(xí)就愁眉苦臉。”張敏說(shuō)，“現(xiàn)在，她每天都期待著去學(xué)校，回家后也會(huì)跟我分享在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情?！?/p>

除了孩子的改變，張敏和丈夫也在異鄉(xiāng)的生活中有了新的體驗(yàn)。他們開(kāi)始學(xué)習(xí)馬來(lái)語(yǔ)和英語(yǔ)，嘗試融入當(dāng)?shù)氐奈幕＜∑率且粋€(gè)多元化的城市，有各種各樣的美食、節(jié)日和活動(dòng)。