（你：首先，這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)人都扮演著不同角色，比如教師、保安以及其他我們現(xiàn)在還未見到的人的職業(yè)身份，而他們這些人每個(gè)身份都有屬于自己的規(guī)則。）

太美有些不解，疑惑道：

“那你又是怎么確定的呢？為什么是這樣？”

（你：太美你自己不就是個(gè)身份的扮演者？學(xué)生，有校規(guī)，班規(guī)以及一些其他我們尚未知的規(guī)則限制和控制我們。）

“那你怎么知道除了學(xué)生以外其他的職業(yè)們也有規(guī)則限制？他們可是隨便一個(gè)都能將我們至于死地！”

（你：所以我實(shí)踐了，證明了這個(gè)猜想。）

（你：我們的“班規(guī)”是“遵從老師的指令，不要違反?！蹦敲慈绻蠋熤苯娱_口讓我們死亡！我們還有所謂生路嗎？）

（你：可生物、語文老師卻沒有這么做，這，難道不是被限制的表現(xiàn)嗎？）

（你：如果你還不懂，那么還有一個(gè)最簡單的例子，校規(guī)中僅有的五條規(guī)則中的規(guī)則五：“遇到任何危險(xiǎn)請(qǐng)聯(lián)系保安”說明保安的一個(gè)職責(zé)就是保護(hù)我們，或是解決我們的問題，這是保安的規(guī)則之一。）

（你：這次推演已經(jīng)給了我們很多信息了，例如教室的結(jié)構(gòu)，“我”有個(gè)同學(xué)，看上去是個(gè)女孩，但她不知道在哪，她的位子上只有一個(gè)書包，以及在學(xué)校的每一個(gè)人都有專門的規(guī)則限制。）

（你：不過還有一點(diǎn)我忘記了，這兒的每個(gè)職業(yè)扮演者似乎都有一點(diǎn)共同之處，那就是他們好像都有標(biāo)志性的物品。）

（你：保安頭上戴著的深藍(lán)色帽子，以及老師袖口的工作牌就是證明，不過差點(diǎn)沒想到這一點(diǎn)，而且這點(diǎn)也是不確定的，畢竟只有兩個(gè)例子。）

（你：哦，推演時(shí)語文老師來到你面前的時(shí)候我特意關(guān)注了一下她的袖口，上面掛著的是她的工作牌，寫了她的名字和基本信息。）

（你：你這一次想出來的辦法看似可行，實(shí)則還是違反了規(guī)則，班規(guī)第七條：“遵從老師的指令，不要違反。”）

（你：語文老師提前說好兩節(jié)課連堂，沒有課間，而你還是沖出了教室。）

“那有什么辦法？如果每節(jié)課的老師都這么說，那我不就必死嗎？！”太美有些怒意。

你輕嘆一聲，道：

（你：我說過，不管是教師還是其他的職業(yè)扮演者都有自身的規(guī)則約束，而這些規(guī)則往往就是破解死局的關(guān)鍵，在怪談世界中大多數(shù)不會(huì)給我們死局的狀況。）

“那你說的破解死局的辦法到底是什么呢？”

（你：既然不能在課間的時(shí)間內(nèi)去廁所，那就要在上課時(shí)間想辦法。）

（你：既然你扮演的是學(xué)生的角色，那就要想想正常情況下順利成章地在上課時(shí)間去廁所呢。）

太美頓了頓，皺了皺眉，隨即似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

太美又好像想到了什么。

“不過話說......你，叫什么名字啊，為什么會(huì)來到怪談世界？我，又為什么會(huì)來到這兒？該死！我們明明不屬于這里！我怎么感覺有人操控著這一切！”

（你：我......我叫什么名字？我...不知道?。┠愕纳裆沧兊皿@異起來。

“什么？”

...... ...... ...... ......