“你不知道？怎么可能？別開玩笑了！”太美神情有些慌亂。

（你：自從我記事起，似乎就存在于這個(gè)怪談中，我的記憶好像被抹除了部分。）

（你：??！先別管這個(gè)了，怎么存活下去才是現(xiàn)在最重要的，我只知道你死了我也要跟著重來。）

太美在怪談中開始了行動(dòng)，他本想去看看那女孩的東西，比如她的書包，可被你制止了，你說課間時(shí)間太短，不方便。

你讓太美問了他同學(xué)幾個(gè)問題。

“你好，同學(xué)，呃......我們學(xué)校有大課間嗎？”

同學(xué)：“有。”

“怎么了？”同學(xué)始終陰沉著臉，冷冷地說著。

“大課間在哪節(jié)課間？”

“第三節(jié)?！?/p>

“那......你知道有關(guān)最后一排那個(gè)女生的事嗎？”說著，太美回頭，對(duì)著同學(xué)指了指那最后一排的座位。

同學(xué)抬眼望向太美所指的方向，又轉(zhuǎn)過頭，一臉無奈和不屑地瞪了太美一會(huì)兒，隨即目光便移開了。

氣氛十分尷尬與緊張，太美同樣緊張，手心都冒出陣陣?yán)浜埂?/p>

“不知道。”一道簡(jiǎn)短的話語(yǔ)聲傳入太美耳中。

“你就不必再問別人了，他們同樣會(huì)說類似的話?！蹦峭瑢W(xué)低著頭，在本子上寫著什么東西。

同學(xué)瞄了太美一眼，太美像是明白了什么，湊近一看，本子上寫著兩個(gè)奇怪的詞語(yǔ)：

太陽(yáng)

寫字

太美又是一頭霧水，“太陽(yáng)寫字”是什么意思？太陽(yáng)怎么會(huì)寫字？

太美腦中回蕩你的聲音。

（你：太陽(yáng)......寫字？）

（你：這應(yīng)該是兩個(gè)不同詞語(yǔ)，代表著兩個(gè)意思。）

（你：日記么......？）

太美聽到你的猜測(cè)眉毛一挑，像是認(rèn)同了你的觀點(diǎn)，裝作一副認(rèn)真而又仔細(xì)思考的樣子。

隨后略顯遲疑地從口中緩緩?fù)鲁觥叭沼洝边@兩個(gè)字。

那同學(xué)并不理會(huì)，從包里翻出一本語(yǔ)文書，翻開，立起，正好把他的臉完美地?fù)踉诹颂赖囊暰€范圍內(nèi)。

（你：哦？是默認(rèn)了么？）

太美輕嘆一聲，離開了。

太美回到座位，平定了下情緒，回想起剛剛那同學(xué)給自己的暗示。

“日記”？太美和你都陷入了沉思，雖說你思維清晰，在短時(shí)間內(nèi)就看懂了暗示的實(shí)際意義，但“日記”二字又代表了什么呢？

應(yīng)該是說那個(gè)女孩的事和日記有關(guān)，可這日記是說某一個(gè)人寫的日記，還是和“日記本”有關(guān)？甚至有沒有可能是某一個(gè)人的名字叫日記？

額，雖然不大可能，但有這個(gè)可能性。

太美的頭都要炸了，把語(yǔ)文書從書包里拿出，就在位子上靜靜地坐著。

太美閉上了雙眼，用手指揉著眉心，思考著。

不就，上課鈴打響。

太美開始想著怎樣才能在上課時(shí)間順利去廁所。

不過，為什么一定要去廁所呢？

現(xiàn)在太美不需要考慮這個(gè)問題，如果廁所里有什么東西，那他去了廁所后也便知道了。

太美回想著自己上學(xué)時(shí)的情景，雖然他沒怎么去過學(xué)校的廁所，畢竟太臭了，但他的同學(xué)倒是經(jīng)常去。

不過，那同學(xué)......叫什么名字來著？

太美忘了他發(fā)現(xiàn)他的同學(xué)的名字他一個(gè)也記不清了。

不能再想了，繼續(xù)想下去就更煩了。

關(guān)于那些人的事卻是記得清楚。

想著想著，太美就想到了，以前上學(xué)的時(shí)候，想上廁所只需要和老師講一下就行了，而老師也并沒有哪一次是不同意的。

（推演開始。）

（發(fā)動(dòng)推演后，太美突然間起身，大步朝著語(yǔ)文老師走去。）

（語(yǔ)文老師一怔，放下手中的教案，一臉憤怒，從中還有一絲疑惑，就這樣，盯著太美，那眼神讓太美感覺自己要被生吞活剝了一般。）

（太美也望著語(yǔ)文老師，直視她的眼睛。）

（剛要說話，結(jié)果......）

（語(yǔ)文老師一臉微笑，突然來到太美身旁。）

（“盯著老師的眼睛，很不禮貌哦！”）

...... ...... ...... ......