物理實(shí)驗(yàn)課那場(chǎng)“漂亮分心說(shuō)”的余波，在溫苒心里持續(xù)震蕩了整整一個(gè)下午。她完美地扮演著一個(gè)“被冒犯后選擇專業(yè)態(tài)度冷處理”的好學(xué)生形象，對(duì)江言澈后續(xù)任何試圖搭話的行為都報(bào)以平靜無(wú)波的“嗯”、“哦”或者干脆無(wú)視。心里的小人兒則拿著小本本，咬牙切齒地給江言澈記上了濃墨重彩的一筆：【物理實(shí)驗(yàn)公開(kāi)處刑之仇，不共戴天！】

江言澈似乎渾然不覺(jué)，或者說(shuō)，他享受這種“惹毛她又看她強(qiáng)裝鎮(zhèn)定”的過(guò)程。他依舊陽(yáng)光開(kāi)朗地和前后桌談笑風(fēng)生，只是偶爾投向溫苒的目光，帶著點(diǎn)玩味的笑意，像在欣賞一件有趣的作品。

這種微妙的冷戰(zhàn)（溫苒單方面）一直持續(xù)到放學(xué)前的班會(huì)。

班主任李老師站在講臺(tái)上，扶了扶眼鏡，宣布了一個(gè)重磅消息：“下個(gè)月初，市里有個(gè)高中生辯論聯(lián)賽，我們學(xué)校要組隊(duì)參加。主題是‘當(dāng)代高中生社交網(wǎng)絡(luò)的利與弊’。年級(jí)組決定，我們班出兩個(gè)人，代表學(xué)校參賽?！?/p>

教室里瞬間響起一片嗡嗡的議論聲。辯論賽，聽(tīng)起來(lái)就很酷，但也壓力山大。

“人選嘛，”李老師目光掃視全班，最后精準(zhǔn)地落在靠窗的位置，“溫苒，邏輯清晰，表達(dá)能力強(qiáng)，文筆也好，負(fù)責(zé)一辯立論陳詞和最后的總結(jié)陳詞?！边@毫無(wú)懸念，溫苒是公認(rèn)的學(xué)霸，語(yǔ)文更是強(qiáng)項(xiàng)。

溫苒平靜地點(diǎn)點(diǎn)頭，接受了任務(wù)。心里的小人兒卻有點(diǎn)雀躍：【終于有正事可以轉(zhuǎn)移注意力了！】

“至于另一個(gè)位置，”李老師頓了頓，目光轉(zhuǎn)向溫苒旁邊，“江言澈，你反應(yīng)快，思維敏捷，臨場(chǎng)發(fā)揮好，負(fù)責(zé)二辯駁論和自由辯論主攻?！?/p>

江言澈似乎有些意外，隨即揚(yáng)起他那標(biāo)志性的陽(yáng)光笑容：“沒(méi)問(wèn)題，李老師，保證完成任務(wù)！”他甚至還側(cè)過(guò)頭，對(duì)著溫苒眨了下眼，帶著點(diǎn)“你看，我們又綁定了”的戲謔。

溫苒：“……” 心里剛冒頭的小雀躍瞬間被掐滅。她面無(wú)表情地轉(zhuǎn)回頭，盯著桌面，假裝沒(méi)看見(jiàn)。很好，【復(fù)仇計(jì)劃】還沒(méi)展開(kāi)，敵人就獲得了合法并肩作戰(zhàn)的身份。

分組既定，備賽時(shí)間緊迫。放學(xué)后，李老師直接把他倆留了下來(lái)，在空蕩的教室里開(kāi)了個(gè)小型“賽前會(huì)議”。

“辯題是‘當(dāng)代高中生社交網(wǎng)絡(luò)的利與弊’，我們是正方，立場(chǎng)是‘利大于弊’。”李老師言簡(jiǎn)意賅，“溫苒，你的立論稿是關(guān)鍵，要站穩(wěn)觀點(diǎn)，邏輯嚴(yán)密，論據(jù)充分。江言澈，你的駁論要犀利，抓住對(duì)方漏洞，自由辯論環(huán)節(jié)更要隨機(jī)應(yīng)變，配合溫苒。”

“明白?！眱扇水惪谕暎粋€(gè)平靜，一個(gè)帶著點(diǎn)躍躍欲試。

“資料收集、論點(diǎn)碰撞，你們自己多交流。辯論不是單打獨(dú)斗，默契很重要?！崩罾蠋熞庥兴傅乜戳怂麄z一眼，“下周開(kāi)始，每天放學(xué)后留一個(gè)小時(shí)討論。散會(huì)。”

李老師一走，教室里只剩下他們兩人。夕陽(yáng)的余暉斜斜地照進(jìn)來(lái)，給桌椅鍍上一層暖金色，空氣里漂浮著細(xì)小的塵埃。

短暫的沉默。只有窗外隱約傳來(lái)的操場(chǎng)喧鬧聲。

“溫老師，”江言澈率先打破沉默，他拖過(guò)旁邊的椅子，反著跨坐上去，雙臂交疊搭在椅背上，下巴擱在手臂上，歪著頭看溫苒，笑容燦爛得晃眼，“看來(lái)未來(lái)一個(gè)月，得請(qǐng)溫老師多多指教了？”他刻意加重了“指教”兩個(gè)字，帶著點(diǎn)調(diào)侃。

溫苒收拾書包的動(dòng)作沒(méi)停，眼皮都沒(méi)抬：“各司其職，互相配合而已?！闭Z(yǔ)氣官方，毫無(wú)波瀾。她拿出一個(gè)嶄新的筆記本，翻開(kāi)，在上面寫下辯題和正反方立場(chǎng)。

“嘖，真冷淡?！苯猿阂膊粣?，反而饒有興致地看著她一絲不茍的動(dòng)作，“那溫老師，我們先定個(gè)基調(diào)？立論稿你打算從哪幾個(gè)角度切入？”

談到正事，溫苒終于抬起頭。她眼神專注，條理清晰：“可以從三個(gè)方面。第一，信息獲取與知識(shí)拓展的效率提升；第二，社交邊界拓寬與興趣社群構(gòu)建；第三，自我表達(dá)與情感宣泄的渠道補(bǔ)充。每個(gè)點(diǎn)都需要具體的數(shù)據(jù)和案例支撐?！?/p>

她語(yǔ)速平穩(wěn)，邏輯嚴(yán)密，完全是工作模式。

江言澈認(rèn)真地聽(tīng)著，手指無(wú)意識(shí)地在椅背上輕輕敲擊著節(jié)奏。等溫苒說(shuō)完，他點(diǎn)點(diǎn)頭：“思路沒(méi)問(wèn)題。不過(guò)……”他話鋒一轉(zhuǎn)，身體微微前傾，那雙含情的眼睛直視著她，帶著點(diǎn)探究，“溫老師，你自己用社交網(wǎng)絡(luò)嗎？朋友圈好像……一片空白？”

溫苒握著筆的手指頓了一下。她的朋友圈確實(shí)常年保持三天可見(jiàn)，且內(nèi)容僅限于轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校通知或者偶爾分享一張風(fēng)景畫。她不喜歡將自己的生活暴露在虛擬的審視之下。

“個(gè)人習(xí)慣，不影響論點(diǎn)?！彼貞?yīng)，避開(kāi)了他的視線。

“哦——”江言澈拖長(zhǎng)了調(diào)子，帶著點(diǎn)了然的笑意，“明白了，完美人設(shè)需要神秘感加持?！彼Z(yǔ)氣輕松，卻精準(zhǔn)地戳中了溫苒的某個(gè)點(diǎn)。

溫苒心里的小人兒立刻豎起防御：【關(guān)你什么事！】 但面上依舊平靜：“江同學(xué)還是多想想怎么在自由辯論環(huán)節(jié)用你的‘思維敏捷’堵住對(duì)方的嘴吧。別到時(shí)候又用些‘漂亮分心說(shuō)’之類的爛梗?！?/p>

她終于把那天的憋屈小小地反擊了回去。

江言澈愣了一下，隨即低低地笑了起來(lái)，肩膀微微聳動(dòng)，像是聽(tīng)到了什么特別有趣的事情。他抬起頭，眼睛亮晶晶地看著溫苒：“溫老師，你該不會(huì)……還在記仇吧？”他湊得更近了些，聲音壓低，帶著點(diǎn)蠱惑，“其實(shí)那個(gè)梗效果挺好的，你看，至少讓你記住了，還生氣了，多生動(dòng)啊。”

溫苒被他突然的靠近和直白的點(diǎn)破弄得呼吸一窒，臉頰隱隱又有升溫的趨勢(shì)。她猛地合上筆記本，站起身：“今天的會(huì)議就到這里，我需要去圖書館查資料。明天放學(xué)再討論具體論據(jù)。”她拎起書包，轉(zhuǎn)身就走，背影帶著點(diǎn)落荒而逃的意味。

江言澈看著她倉(cāng)促離開(kāi)的背影，嘴角的笑意久久未散。他從椅背上直起身，慢悠悠地收拾自己的東西，心情似乎格外愉悅。

溫苒幾乎是逃到了圖書館。安靜的書架間，彌漫著紙張和灰塵的氣息，讓她稍微平靜下來(lái)。她找到社會(huì)學(xué)相關(guān)的區(qū)域，開(kāi)始查找關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)社交的論文和調(diào)查報(bào)告。

沉浸在資料里，時(shí)間過(guò)得飛快。等她揉著有些發(fā)酸的脖子抬起頭，窗外天色已經(jīng)擦黑。她抱著幾本厚厚的資料和筆記本，準(zhǔn)備離開(kāi)。

剛走到圖書館靠近后門的小閱覽區(qū)，一個(gè)熟悉的聲音夾雜著女生的輕笑飄了過(guò)來(lái)。

“江同學(xué)，這次辯論賽加油哦！我們都看好你！”

“是啊是啊，有你和溫苒在，肯定能贏！”

“對(duì)了，江同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題我有點(diǎn)不明白，你能不能再給我講講呀？就一會(huì)兒……”

溫苒的腳步下意識(shí)地頓住。她微微側(cè)身，借著高大書架的遮擋，看向聲音來(lái)源。

小閱覽區(qū)的長(zhǎng)桌旁，江言澈果然被幾個(gè)女生圍著。林薇也在其中，她手里還拿著一個(gè)粉色的保溫杯，正笑盈盈地遞給江言澈：“江同學(xué)，喝點(diǎn)水吧？講了這么久題了?！?/p>

江言澈背對(duì)著溫苒的方向，溫苒看不清他的表情，只看到他隨意地?cái)[了擺手，聲音帶著慣常的溫和笑意：“謝謝，不用了。題的話……”他似乎低頭看了看表，“時(shí)間不早了，要不明天課間再說(shuō)？辯論賽資料還沒(méi)整理完，我得去趟辦公室找李老師?！?/p>

他的語(yǔ)氣禮貌又帶著點(diǎn)恰到好處的疏離，輕松化解了包圍圈。女生們雖然有些失望，但還是笑著道別離開(kāi)。

林薇似乎還想說(shuō)什么，但江言澈已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身，拿起放在桌上的書包和……一個(gè)印著卡通貓爪的貓糧空袋？他隨手把空袋子塞進(jìn)書包側(cè)袋，動(dòng)作自然。

溫苒心里一動(dòng)：這家伙，還真去喂貓了？昨天不是隨口說(shuō)說(shuō)？

江言澈似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)書架后的溫苒，他徑直朝圖書館后門走去，步履輕快。

溫苒站在原地，抱著沉甸甸的資料，看著他的背影消失在門口。晚風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，帶著一絲涼意。她低頭，看著懷里筆記本上自己工整的字跡，腦海里卻不由自主地閃過(guò)剛才的畫面：他被女生包圍時(shí)游刃有余的姿態(tài)，他拒絕林薇水杯時(shí)隨意擺手的動(dòng)作，還有他塞進(jìn)書包的那個(gè)貓糧袋……

心里的小人兒難得安靜下來(lái)，沒(méi)有吐槽，沒(méi)有小劇場(chǎng)，只是有些復(fù)雜地嘀咕：【這家伙……到底有幾副面孔？】

她搖搖頭，甩開(kāi)那些紛亂的思緒，抱著資料也朝門口走去。剛走出圖書館，放在書包側(cè)袋的手機(jī)突然震動(dòng)起來(lái)。

屏幕上跳躍的名字是——“江麻煩精”。

溫苒盯著那個(gè)她自己偷偷備注的名字，猶豫了兩秒，還是按了接聽(tīng)。

“喂？”她的聲音在微涼的晚風(fēng)中顯得格外平靜。

“溫老師，還在圖書館？”江言澈的聲音透過(guò)聽(tīng)筒傳來(lái)，背景音有些嘈雜，像是在路上。

“剛出來(lái)，有事？”溫苒言簡(jiǎn)意賅。

“哦，沒(méi)什么大事?！彼穆曇魩еc(diǎn)笑意，背景的嘈雜似乎小了些，像是走到了安靜的地方，“就是突然想起來(lái)，李老師好像給了我們一份往屆優(yōu)秀辯詞合集，是不是在你那？我那份找不到了?！?/p>

溫苒回想了一下：“嗯，在我書包里。”

“那就好?！苯猿簯?yīng)了一聲，接著，聽(tīng)筒里沉默了兩秒。晚風(fēng)拂過(guò)溫苒的臉頰，帶來(lái)一絲涼意。就在她以為他要掛電話時(shí)，他的聲音再次響起，比剛才低沉了些，帶著點(diǎn)不易察覺(jué)的試探和……一絲微妙的占有欲？

“還有，”他頓了頓，語(yǔ)氣輕松隨意，卻像一根羽毛輕輕搔過(guò)溫苒的耳膜，“剛才在圖書館后門……跟你說(shuō)話的那個(gè)男生，誰(shuí)啊？”

溫苒腳步猛地一頓！

圖書館后門？她剛才出來(lái)時(shí)，確實(shí)在門口和一個(gè)同班男生打了個(gè)招呼，對(duì)方只是問(wèn)了她一句辯論賽準(zhǔn)備得怎么樣了，她禮貌性地回了一句“在查資料”。

他看見(jiàn)了？他不是走了嗎？而且……他問(wèn)這個(gè)干什么？那語(yǔ)氣……

一股說(shuō)不清道不明的情緒瞬間涌上心頭，像是領(lǐng)地突然被侵犯的不適，又帶著點(diǎn)被他過(guò)于“關(guān)注”的慌亂。臉頰又開(kāi)始不受控制地發(fā)熱。

“關(guān)你什么事？”溫苒脫口而出，聲音比平時(shí)冷硬了幾分，帶著自己都沒(méi)察覺(jué)的尖銳。話一出口，她自己都愣了一下。

電話那頭，江言澈似乎也沉默了。晚風(fēng)穿過(guò)聽(tīng)筒，帶來(lái)細(xì)微的電流聲和他若有似無(wú)的呼吸。

幾秒后，他才低低地笑了一聲，那笑聲有點(diǎn)沉，帶著點(diǎn)說(shuō)不清道不明的意味，不再是平時(shí)那種陽(yáng)光清朗的感覺(jué)。

“行?！彼徽f(shuō)了一個(gè)字，尾音微微上揚(yáng)，帶著點(diǎn)危險(xiǎn)的氣息，“不關(guān)我事。那溫老師，明天見(jiàn)?！?/p>

“嘟…嘟…嘟…”

電話被干脆利落地掛斷了。

溫苒握著突然安靜下來(lái)的手機(jī)，站在圖書館門口昏黃的路燈下，晚風(fēng)吹起她額前的碎發(fā)。手機(jī)屏幕的光映著她有些怔忪的臉，耳邊似乎還殘留著他最后那聲意味不明的低笑和掛斷的忙音。

懷里厚厚的資料沉甸甸地壓在手臂上。她低頭看著黑掉的手機(jī)屏幕，屏幕上倒映出自己模糊的、帶著一絲困惑和……莫名心跳加速的影像。

心里的小人兒終于重啟，憋了半天，只擠出一句咬牙切齒又帶著點(diǎn)微妙悸動(dòng)的吐槽：

【江言澈，你管太寬了吧？！還有……你剛才那是什么語(yǔ)氣？！】

路燈將她的影子拉得很長(zhǎng)，帶著一絲凌亂。辯論賽的緊張感還沒(méi)完全升起，另一種更微妙、更難以言喻的張力，已經(jīng)悄然在夜色中彌漫開(kāi)來(lái)。

【第4章完】