日子如春日繁花，在公益與愛(ài)意的滋養(yǎng)下肆意盛放，可命運(yùn)總愛(ài)偶爾掀起波瀾。

特殊學(xué)校里，有個(gè)叫小滿的孩子，聽(tīng)力障礙讓她對(duì)外界感知混沌，卻對(duì)色彩異常敏感。她常拽著許枝倩的衣角，用沾著顏料的手指在紙上畫(huà)歪扭太陽(yáng)，含糊喊 “光、光”。許枝倩明白，這是孩子對(duì)美好最本能的追逐，就像阿澤對(duì)太陽(yáng)花的執(zhí)著。

裴硯舟公司迎來(lái)海外合作洽談，對(duì)方代表卻因他公益 “不務(wù)正業(yè)” 存疑。談判桌上，氣氛凝滯，代表直言：“裴總熱心公益值得敬佩，但企業(yè)終歸要以盈利為先，我們擔(dān)心合作后精力分配……” 裴硯舟指尖輕叩桌面，目光沉穩(wěn)：“公益是我熱愛(ài)，也是企業(yè)溫度體現(xiàn)。這些年，它讓團(tuán)隊(duì)更有凝聚力，也讓我們明白責(zé)任重量。而合作，是基于彼此實(shí)力與理念契合，若因公益質(zhì)疑，我想，這合作本就少了份信任基礎(chǔ)?！?許枝倩恰在旁記錄財(cái)經(jīng)論壇，將這段對(duì)話放上社交平臺(tái)，# 企業(yè)公益與發(fā)展如何平衡 # 話題發(fā)酵，網(wǎng)友力挺裴硯舟，合作方也因輿論與裴硯舟的堅(jiān)持，重新考量，最終握手言和，還主動(dòng)提出在海外開(kāi)展殘障兒童幫扶交流項(xiàng)目。

阿澤的身體每況愈下，卻總在裴硯舟和許枝倩來(lái)時(shí)，強(qiáng)撐著笑。許枝倩發(fā)現(xiàn)，孩子床頭藏著本畫(huà)滿向日葵的畫(huà)冊(cè)，每一頁(yè)都寫(xiě)著 “謝謝叔叔阿姨”，字歪扭，卻重似千斤。裴硯舟紅了眼，默默聯(lián)系頂尖醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，想為阿澤爭(zhēng)取一線生機(jī)。那些天，他往返醫(yī)院與公司，許枝倩跟著跑前跑后，兩人沒(méi)說(shuō)過(guò)累，只盼奇跡降臨。

公益路上，他們又遇到更多孩子。有個(gè)叫阿楠的自閉癥少年，對(duì)機(jī)械癡迷，裴硯舟便聯(lián)系職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，幫他定制課程，教他用 3D 打印復(fù)刻花朵模型，阿楠專注操作時(shí)，眼里有了光。許枝倩把這些故事寫(xiě)成系列報(bào)道，書(shū)名《光的軌跡》，記錄殘障孩子與善意碰撞出的星火。

阿澤最終沒(méi)能戰(zhàn)勝病魔，走的那天，小花園向日葵開(kāi)得正盛。裴硯舟和許枝倩抱著阿澤的畫(huà)冊(cè)，在花田旁落淚，卻也知道，阿澤的笑、對(duì)光的向往，會(huì)化作他們繼續(xù)前行的力量。他們把阿澤的向日葵種子分給更多特殊學(xué)校，讓 “太陽(yáng)花” 開(kāi)遍更多角落。

公司里，公益部門(mén)正式成立，員工們輪班參與幫扶；許枝倩的報(bào)道越發(fā)熱門(mén)，吸引大批志愿者加入。裴硯舟和許枝倩站在新建的公益基地前，看著孩子們或蹣跚、或雀躍穿梭于花海與教室，明白這份善意早已長(zhǎng)成參天大樹(shù)，庇佑著這些折翼的天使。

某個(gè)尋常的清晨，許枝倩在整理資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)裴硯舟藏在抽屜最深處的舊物—— 那是阿澤畫(huà)的最后一幅向日葵，顏料在紙上洇開(kāi)，像把陽(yáng)光揉碎在了畫(huà)里。她輕輕觸碰畫(huà)面，恍惚間，阿澤坐在輪椅上仰頭笑的模樣又浮現(xiàn)眼前。

裴硯舟走進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)這一幕，默默抱住許枝倩?！?我們做得對(duì)嗎？” 許枝倩輕聲問(wèn)?！?當(dāng)然?！?裴硯舟吻了吻她的發(fā)頂，“ 阿澤他們讓我們明白，哪怕微光如豆，也能照亮黑暗?！?窗外，公益基地的孩子們正做早操，雖動(dòng)作笨拙，卻帶著對(duì)生活最虔誠(chéng)的熱愛(ài)。

隨著公益影響力擴(kuò)大，各地殘障機(jī)構(gòu)紛紛求助。有次去山區(qū)特殊學(xué)校，他們遇見(jiàn)個(gè)被遺棄的聾啞女孩，叫阿萱。女孩對(duì)刺繡有天賦，卻因聽(tīng)不到指導(dǎo)，針?lè)偝鲥e(cuò)。許枝倩聯(lián)系到非遺刺繡傳承人，通過(guò)視頻遠(yuǎn)程教學(xué)，裴硯舟則改造了震動(dòng)提示器，讓阿萱能感知節(jié)奏。當(dāng)阿萱繡出第一朵栩栩如生的向日葵時(shí)，整個(gè)學(xué)校都沸騰了，那朵花后來(lái)被放進(jìn)公益成果展，成了 “ 無(wú)聲卻有力量 ” 的象征。

企業(yè)海外幫扶項(xiàng)目落地，裴硯舟和許枝倩跟著團(tuán)隊(duì)出國(guó)交流。在異國(guó)殘障兒童中心，他們看到不同膚色的孩子，用不同方式追逐陽(yáng)光。有個(gè)盲童男孩，靠觸摸裴硯舟帶去的向日葵種子，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中文說(shuō)：“ 太陽(yáng)的味道，我摸到啦?！?許枝倩錄下這段，和國(guó)內(nèi)阿楠用 3D 打印做的機(jī)械向日葵視頻連線，兩種 “ 太陽(yáng)花 ” 跨越山海對(duì)話，成了年度最暖公益瞬間。

國(guó)內(nèi)，《光的軌跡》再版加印， proceeds（收益）全捐給殘障兒童藝術(shù)培養(yǎng)基金。許枝倩開(kāi)始收到讀者來(lái)信，有家長(zhǎng)說(shuō)孩子因書(shū)里的故事，主動(dòng)去特殊學(xué)校做志愿者；有殘障青年說(shuō)，想成為像裴硯舟、許枝倩一樣的人，把善意傳遞。這些信堆成小山，成了他們最珍貴的 “ 勛章 ”。