周一的第一節(jié)下課鈴聲剛落，走廊里還飄著背誦英語單詞的余音，班主任拿著英語課本走出教室時，特意回頭叮囑：“Unit1 Topic和Lesson1的單詞下午聽寫，別偷懶。”

第二節(jié)上課鈴聲響了兩分鐘之后剛落，一個頂著地中海發(fā)型的中年男人才悠哉悠哉地出現(xiàn)在門口，手里拎著那輕飄飄但又萬斤重的物理課本，走路時皮鞋跟敲著地面，發(fā)出“篤篤”的聲響，像在敲每個人的神經(jīng)。他是物理組組長，姓王，據(jù)說最擅長給新生“降溫”。

“上課?！蓖趵蠋煱颜n本往講臺上一放，發(fā)出沉悶的響聲，目光掃過全班，嘴角勾起一抹意味深長的笑，“知道你們不少人填志愿時把物理當(dāng)香餑餑，今天咱們就從最基礎(chǔ)的力學(xué)開始——別覺得力學(xué)簡單，能把這一章吃透的，整個年級超不過十個?！?/p>

說著，他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“力的基本概念”幾個大字，粉筆劃過黑板的聲音像老虎磨牙，聽得人頭皮發(fā)麻?！跋葐杺€簡單的：什么是力？”

前排一個男生立刻舉手，聲音洪亮：“力是物體對物體的作用！”

“不錯?！蓖趵蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，隨即話鋒一轉(zhuǎn)，拿起夾在課本里的彈簧測力計，勾住桌角往外拉，“那我現(xiàn)在拉桌子，桌子沒動，它受力了嗎？”

男生愣了愣：“沒動就是沒受力吧？”

“錯。”王老師放下測力計，粉筆頭“啪”地砸中那位男同學(xué)，“一看就沒認(rèn)真預(yù)習(xí)！沒動不代表不受力，是受力平衡！桌腳和地面的靜摩擦力抵消了我的拉力，這就是力學(xué)的第一個坑——別被‘靜止’騙了?！?/p>

教室里的空氣瞬間凝重起來，剛才還小聲議論的同學(xué)都閉了嘴。王老師又指著窗外：“風(fēng)吹樹搖，樹葉受到的力是彈力還是摩擦力？”

這次沒人敢輕易回答，都埋頭翻書，手指在“彈力”“摩擦力”的定義上劃來劃去，額角已經(jīng)見了汗。

王老師沒等答案，自顧自寫下一串公式：“f=μN(yùn)，滑動摩擦力公式，看起來簡單？”他突然提高音量，“μ是動摩擦因數(shù)，N是正壓力——誰能告訴我，為什么‘正壓力’不能寫成‘壓力’？”

全班鴉雀無聲。

“就知道你們答不上來?！蓖趵蠋熇湫σ宦?，翻開課本第一頁，“今天的作業(yè)：把力的三要素、三種基本力的定義抄十遍，明天交。別覺得是懲罰，等你們真正學(xué)懂了就知道，這都是給你們打底子的?！?/p>

下課鈴響時，課本上的字仿佛都在打轉(zhuǎn)。選了物理的學(xué)生們看著筆記本上密密麻麻的紅叉和問號，終于明白——物理這門課，遠(yuǎn)比自己想的要沉得多。那個剛才搶答的男生揉著發(fā)酸的手腕，小聲對同桌說：“我現(xiàn)在有點(diǎn)明白老師說的‘殺志氣’了……”

窗外的陽光正好，可教室里的氣氛卻像被潑了盆冷水，澆滅了不少人最初的熱情。只有王老師收拾課本的聲音格外清晰，仿佛在說：歡迎來到物理的世界，這里可沒有捷徑。