第九章 向日葵與信箋

支教的第五年，沈硯在學校后山種了一片向日葵。每年夏天，金燦燦的花盤總是朝著太陽，像極了林野當年笑起來的樣子。孩子們總愛圍著花田跑，沈硯就坐在田埂上，給他們講林野當警察時的故事——不是那些驚心動魄的抓捕，而是他第一次出警后緊張到手抖，卻硬撐著給沈硯煮了碗面的小事。

這天，縣教育局來人考察，帶隊的是個戴眼鏡的年輕干部。對方看到花田時愣了愣，遞過來一個舊信封：“沈老師，我外婆是前收發(fā)室的老張，她退休前讓我務(wù)必把這個交給你，說是幾年前漏收的信件，地址寫的是‘山區(qū)小學，沈硯收’，寄信人叫林野?！?/p>

沈硯的心跳驟然停了半拍。他接過信封，指尖觸到熟悉的字跡，眼眶瞬間熱了。信封上沒有郵票，只有一個模糊的郵戳，日期竟是林野犧牲前一個月。

回到宿舍，沈硯拆開信。里面是一頁折得整齊的信紙，字跡比上次那封成熟了許多，卻依舊帶著溫度：“沈硯，最近總夢見你在海邊等我，我想等這個案子結(jié)束，就申請調(diào)去你那邊的派出所，陪你一起支教，一起看向日葵。對了，我托人在你學校后山種了向日葵種子，說是能活很多年，等花開了，你就當我在陪你曬太陽……”

信的末尾沒有落款，只有一個畫得歪歪扭扭的太陽，像極了少年時林野給沈硯畫的涂鴉。沈硯把信紙按在胸口，淚水滴在“向日葵”三個字上，暈開了淺淺的墨痕。

第十章 海風與傳承

又一個暑假，沈硯帶著孩子們?nèi)ズ＿?。這次，孩子們手里都捧著一張畫——有的畫著沈硯和林野在花田散步，有的畫著兩個身影并肩站在海邊，還有的畫著穿著警服的林野，正笑著遞給沈硯一朵向日葵。

沈硯把孩子們的畫鋪在沙灘上，對著大海輕聲說：“林野，你看，他們都認識你了。你的向日葵開了五年，我們的約定，也一直在延續(xù)?！?/p>

海浪卷上來，打濕了畫紙的邊角，卻沒沖散畫上的色彩。沈硯忽然發(fā)現(xiàn)，沙灘上不知何時多了幾個小小的腳印，孩子們正圍著一個撿貝殼的小男孩說話。那男孩手里拿著一枚藍色的貝殼，抬頭對沈硯笑：“老師，這個貝殼像不像你筆記本的封面？我爸爸說，海邊的貝殼能聽到遠方的聲音，你要不要聽聽？”

沈硯蹲下身，把貝殼貼在耳邊。海風穿過貝殼，傳來輕輕的“沙沙”聲，像是有人在他耳邊說：“沈硯，我看到了，向日葵很美，你也很好。”

夕陽西下時，沈硯牽著孩子們的手往回走。他回頭望了一眼大海，余暉里，仿佛有個熟悉的身影站在礁石上，穿著黑色風衣，笑著朝他揮手。沈硯也笑了，輕輕揮了揮手——那是他第一次，在想起林野時，沒有掉眼淚，只有滿心的溫暖。

后來，沈硯把那兩封信和孩子們的畫，都放進了那個藍色封皮的筆記本里。每年向日葵開花時，他都會翻開筆記本，對著花田讀一段信。而海邊的約定，成了學校的傳統(tǒng)，每屆孩子都會在暑假去看海，帶著畫，帶著對“林野叔叔”的思念。

風穿過向日葵花田，帶著陽光的味道；海浪拍打著礁石，帶著歲月的溫柔。沈硯知道，林野從未離開，他化作了向日葵的陽光，化作了海邊的風，化作了孩子們眼里的光，永遠陪在他身邊，把他們的故事，一直延續(xù)下去。