周一的早自習剛結(jié)束，周小滿就抱著個平板電腦沖進美術(shù)教室，屏幕上是校園論壇的熱帖，標題紅得扎眼：“實驗樓三樓夜半滴水，是水管漏了還是‘那個’在哭？”
“這是今早剛冒出來的帖子！”周小滿把平板遞到林夏面前，“發(fā)帖的是初一新生，說昨晚路過實驗樓，聽見三樓實驗室有滴水聲，進去看水管都是干的，地上卻有一灘濕痕?！?/p>
趙曉雨正啃著包子，聞言一口咽下去，差點噎著：“實驗樓？那樓不是去年翻新過嗎？水管怎么會漏？肯定有問題！”
陳默已經(jīng)翻開了爺爺?shù)墓P記，指尖在泛黃的紙頁上滑動：“我爺爺1988年的記錄——‘實驗樓三樓化學(xué)實驗室曾有學(xué)生打翻硫酸，后來那間實驗室總鬧怪事，下雨天尤其明顯’?！?/p>
“今天正好有雨?！绷帜ь^看了眼窗外，鉛灰色的云正往這邊飄，“今晚我們?nèi)ヌ教?，正好試試新借的錄音筆?！?/p>
李雪摸了摸兜里的布娃娃，輕聲說：“我奶奶說，實驗樓以前有個化學(xué)老師，對學(xué)生特別好，后來好像出了意外，具體是什么她記不清了。”
傍晚的雨來得又急又快，豆大的雨點砸在實驗樓的玻璃上，發(fā)出“噼里啪啦”的聲響。五人撐著傘繞到實驗樓后門，這里的門鎖早就壞了，輕輕一推就開。樓道里彌漫著消毒水和雨水混合的味道，腳下的瓷磚濕滑，每走一步都要小心翼翼。
三樓化學(xué)實驗室的門虛掩著，里面果然傳來“滴答、滴答”的滴水聲，在雨聲里格外清晰。林默推開門，手電筒的光束掃過室內(nèi)——嶄新的實驗臺擦得發(fā)亮，水槽里干干凈凈，根本沒有漏水的痕跡?？傻孛嬷醒耄娴挠幸粸﹫A形的濕痕，水跡還在慢慢擴大。
“水是從哪兒來的？”趙曉雨往后縮了縮，傘尖不小心戳到了墻角的舊柜子，柜子門“吱呀”一聲開了，里面堆著幾個蒙塵的紙箱。
陳默走過去翻開紙箱，里面全是舊教案和實驗報告，最底下壓著個褪色的搪瓷杯，杯身上印著“明德中學(xué)1985”的字樣，杯底還沾著點褐色的藥漬。“這杯子像是老師用的?！彼闷鸨勇劻寺?，“里面有股中藥味，好像是治胃病的?！?/p>
滴水聲突然停了。緊接著，墻角的舊黑板上，竟然慢慢浮現(xiàn)出一行白色的字跡，像是用粉筆寫的：“藥還沒送出去……”
“誰在寫字？”周小滿嚇得抓住林夏的胳膊，手電筒的光束晃得厲害。
林夏盯著黑板上的字跡，突然注意到旁邊掛著的舊相框——里面是1985級的師生合影，第一排中間的男老師戴著眼鏡，手里正拿著個和紙箱里一模一樣的搪瓷杯。照片下面寫著名字：化學(xué)老師，張啟明。
“張啟明……”陳默突然翻到筆記的某一頁，“我爺爺寫的——‘張老師有嚴重的胃病，總揣著中藥杯，1986年雨天在實驗室?guī)蛯W(xué)生補實驗，突然暈倒，再也沒醒過來’。”
“藥還沒送出去……”林夏重復(fù)著黑板上的字，突然看向那灘濕痕，“難道他暈倒前，正在等學(xué)生送藥？”
李雪突然指向?qū)嶒炁_的抽屜，聲音有點發(fā)顫：“你們看那個抽屜，好像有東西在動。”
抽屜是虛掩的，里面露出個藍色的藥瓶。林默走過去拉開抽屜，藥瓶上的標簽已經(jīng)模糊，只能看清“胃藥”兩個字，旁邊還壓著張字條，是學(xué)生的字跡：“張老師，您要的胃藥放這兒了，記得吃?！蠲鳌?/p>
“李明？”周小滿突然想起什么，“我爸叫李明，1985年就在這兒上初中，他總說以前有個張老師，幫他補了整整一個月的實驗，后來突然不在了，他一直很愧疚。”
就在這時，滴水聲又響起來了，這次是從講臺上方傳來的。眾人抬頭一看，天花板上竟然慢慢滲出水珠，水珠落在搪瓷杯里，發(fā)出“滴答”的聲響。黑板上的字跡又多了一行：“我收到了……”
“是張老師！”周小滿的聲音帶著哭腔，“我爸說他那天本來要送藥，結(jié)果被同學(xué)拉去打球，回來就聽說張老師出事了，他后悔了好多年?！?/p>
陳默突然從包里掏出紙筆，寫下“張老師，李明現(xiàn)在很好，他一直記得您”，貼在黑板上。奇怪的是，剛貼上去，天花板的水珠就停了，地面的濕痕也慢慢干了，連空氣里的中藥味都淡了。
“他聽到了。”林夏看著空蕩蕩的講臺，仿佛看見那個戴眼鏡的老師正笑著點頭。
第二天，周小滿把爸爸李明請到了學(xué)校。李明站在實驗室里，摸著舊實驗臺，眼眶通紅：“那天雨特別大，我想著晚點送藥沒關(guān)系，沒想到……”他拿起那個搪瓷杯，輕輕摩挲著，“張老師當年知道我家窮，總借口幫我補實驗，偷偷給我塞吃的，這藥他等了我一上午啊?！?/p>
林默舉起相機，拍下李明和搪瓷杯的合影：“我們把這張照片和張老師的教案放在一起，也算幫您完成心愿。”
故事社的第二次探案很快傳遍了學(xué)校，不少學(xué)生都來美術(shù)教室打聽詳情。林夏把“實驗樓滴水聲”的故事寫在墻上，旁邊貼著李明的合影和那張泛黃的字條。陳默則在爺爺?shù)墓P記里補了后續(xù)，標注著“2025年秋，張老師的遺憾了結(jié)”。
趙曉雨正對著新列的探案清單發(fā)愁：“下一個是‘操場消失的跑道線’，可我問了好多人，都沒人知道具體情況?！?/p>
周小滿突然舉起手：“我有線索！我奶奶說，八十年代的操場跑道線是白色的，每次運動會前，都有個校工大爺來畫，后來大爺走了，跑道線就總莫名其妙消失。”
林夏看向窗外，雨后的操場濕漉漉的，跑道線在陽光下泛著淡紅色的光。她摸著墻上張啟明老師的照片，突然發(fā)現(xiàn)照片邊緣有個小小的“眼睛”圖案，和蘇文、林晚秋畫的一模一樣。
“你們看這個。”林夏指著圖案，“張老師、我媽媽、蘇文老師，他們都畫過這個‘眼睛’，這肯定不是巧合?！?/p>
陳默立刻翻找筆記，果然在1985年的記錄旁發(fā)現(xiàn)了個批注：“張啟明與蘇文交好，常聽其講女兒之事?！?/p>
“這就是主線線索！”林默的眼睛亮了，“蘇文老師的故事影響了很多人，他們用‘眼睛’圖案傳遞溫暖，這些校園異聞，其實都是帶著遺憾的溫暖記憶。”
李雪攥著布娃娃，輕聲說：“就像蘇老師想找女兒，張老師在等藥，他們只是有沒完成的事，不是嚇人的‘鬼’?！?/p>
美術(shù)教室的雨停了，陽光透過窗戶照在墻上的故事上，每一個字都泛著暖光。林夏知道，他們不僅在破解異聞，更在拼湊一張跨越幾十年的溫暖網(wǎng)絡(luò)——蘇文的愛像一顆種子，在明德中學(xué)的土壤里生根發(fā)芽，長成了無數(shù)個讓人動容的故事。
周小滿突然指著門口，笑著喊：“王老師來了！還拿著個盒子，好像是給我們的！”
眾人回頭，王老師手里捧著個木盒，笑容溫和：“這是學(xué)校檔案館找出來的舊物，是張啟明老師的教學(xué)日記，說不定能幫你們找到下一個故事的線索。”
木盒打開的瞬間，一股淡淡的墨香飄了出來，日記的第一頁畫著個小小的“眼睛”，旁邊寫著：“今日見蘇文畫女，感其父愛，愿吾之學(xué)生皆能被溫柔以待。”
林夏看著那行字，突然笑了。她知道，這場關(guān)于溫暖與傳承的探案，才剛剛揭開序幕。
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