試探?jīng)]有停止，江映雪卻在林妍的“回應(yīng)”里，慢慢陷進(jìn)了矛盾的漩渦。

她故意在自習(xí)課上小聲嘀咕“‘孔雀東南飛’里的焦仲卿太懦弱”，第二天語(yǔ)文課，林妍就帶著大家分析“焦仲卿的悲?。号橙醣澈蟮臅r(shí)代枷鎖”；她對(duì)著數(shù)學(xué)題嘆氣“函數(shù)圖像怎么都畫(huà)不對(duì)”，當(dāng)天下午，林妍就把她叫到辦公室，遞來(lái)一張手繪的函數(shù)圖，“你看，把頂點(diǎn)坐標(biāo)標(biāo)出來(lái)，再連輔助線，是不是就清楚了？”

林妍的幫助溫和又及時(shí)，像春雨潤(rùn)田，可江映雪心里的恐懼卻沒(méi)減少——這些幫助，都建立在“聽(tīng)見(jiàn)她自言自語(yǔ)”的基礎(chǔ)上。她開(kāi)始分不清，林妍是在監(jiān)視她，還是在“照顧”她。

更讓她慌亂的是，自言自語(yǔ)的癥狀越來(lái)越嚴(yán)重。走路時(shí)會(huì)對(duì)著樹(shù)說(shuō)話，吃飯時(shí)會(huì)對(duì)著碗嘀咕，甚至睡覺(jué)時(shí)，都會(huì)無(wú)意識(shí)地念出課本里的句子。母親察覺(jué)到她的異常，問(wèn)她是不是學(xué)習(xí)壓力大，她只搖頭說(shuō)沒(méi)事，轉(zhuǎn)身躲進(jìn)房間，把自己埋進(jìn)被子里——她不敢說(shuō)，怕母親覺(jué)得她瘋了，更怕失去林妍這份“特殊”的關(guān)注。

有一次，她對(duì)著窗外的晚霞小聲說(shuō)“要是能一直這樣就好了”，第二天早讀，林妍走進(jìn)教室時(shí)，手里多了一本畫(huà)冊(cè)，翻到晚霞的那一頁(yè)，正好放在江映雪的桌上：“昨天看見(jiàn)晚霞很美，想起你好像喜歡畫(huà)畫(huà)，借你看看?！?/p>

江映雪摸著畫(huà)冊(cè)的紙頁(yè)，心里又暖又慌。她開(kāi)始貪戀這份“被聽(tīng)見(jiàn)”的感覺(jué)，甚至想：就這樣下去，好像也不錯(cuò)。

期中考試的鈴聲響起時(shí)，江映雪走進(jìn)考場(chǎng)，看見(jiàn)監(jiān)考老師是林妍的瞬間，心里的弦突然斷了。

之前所有的試探、矛盾、貪戀，在這一刻都變成了壓垮她的重量。她看著林妍坐在講臺(tái)旁，穿著和平時(shí)一樣的月白色襯衫，手里拿著監(jiān)考表，目光偶爾掃過(guò)考場(chǎng)，卻沒(méi)在她身上多做停留。可江映雪就是覺(jué)得，林妍的目光一直在盯著她，盯著她的筆尖，盯著她的每一個(gè)動(dòng)作。

語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)，她看著熟悉的題目，腦子里卻一片空白?！澳瑢?xiě)《離騷》的名句”“賞析‘落霞與孤鶩齊飛’”，這些她昨天還在自言自語(yǔ)念叨的內(nèi)容，此刻卻一個(gè)字也想不起來(lái)。她的手抖得厲害，筆尖在試卷上劃出歪斜的痕跡，墨水暈開(kāi)，像她此刻混亂的思緒。

林妍走過(guò)來(lái)巡場(chǎng)，停在她的桌旁。江映雪能聞到她身上的墨香，能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的呼吸聲?！皠e緊張，慢慢寫(xiě)。”林妍的聲音很輕，帶著安撫的意味，可江映雪卻像被燙到一樣，猛地攥緊了筆。

考試結(jié)束鈴響時(shí)，她的試卷還有大半空白。走出考場(chǎng)，她靠在墻上，眼淚突然涌了出來(lái)。她知道，這次肯定考砸了。

成績(jī)出來(lái)那天，江映雪的名字排在年級(jí)最后一頁(yè)——倒數(shù)第一。母親拿著成績(jī)單，手都在抖，追問(wèn)她到底怎么了。她抱著母親，哭了很久，終于把所有的事情都說(shuō)了出來(lái)：林妍聽(tīng)見(jiàn)她的自言自語(yǔ)，林妍幫助她，林妍監(jiān)考時(shí)她的崩潰。

母親帶她去了心理醫(yī)院。白色的診室里，醫(yī)生聽(tīng)完她的話，做了一系列檢查，最后確診為抑郁癥和焦慮癥，還說(shuō)她的病情帶有精神病性癥狀?！伴L(zhǎng)期的心理壓力，讓她產(chǎn)生了‘被監(jiān)視’的妄想?！贬t(yī)生對(duì)母親說(shuō)的話，江映雪聽(tīng)得清清楚楚，卻搖了搖頭——她知道，林妍是真的聽(tīng)見(jiàn)了。