(1)注意老師講課的開頭和結(jié)尾

講課開頭，一般是概括上節(jié)課的要點，指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把新舊知識聯(lián)系小結(jié)，這也是要

起來的環(huán)節(jié)，要仔細(xì)聽清。此外，老師在每節(jié)課結(jié)束前，一般會

。聽好小結(jié)，將有助于簡捷記憶課本內(nèi)容。結(jié)尾常常

求同學(xué)們在聽課中要注意

是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，要在理解的基礎(chǔ)掌2)注意老師講課中的提示

如，“大家要注意““這一點很重要”“這兩個容易混滑““這是不常見的錯誤”“下面是這一過程中的四個步驟““以上內(nèi)容讓】“最后““因此”“但是”等等。這些詞句往往暗示著講課中的要點，注意這樣的詞句，有利于我們迅速抓住講課的重點，減少無效勞動。

(3)注意老師的板書歸納和反復(fù)強調(diào)的地方

因為反復(fù)強調(diào)的地方往往是重要的或難于理解的內(nèi)容，板書歸納不僅重要，而且是具有提綱契領(lǐng)的作用。要注意在聽清講解、看清板書的基礎(chǔ)上思考、記憶，并且做好官記，便于以后重點復(fù)

(4)注意教師講解的要點

老師講課，不是每一句話都那么重要。他們事先在備課中都準(zhǔn)備了一個綱要，上課圍繞著這個綱要進(jìn)行講解。同學(xué)們要抓住這個綱要，聽懂這個綱要，理解這個綱要。要通過聽講、練習(xí)、問答、看課本、看板書等途徑，邊聽邊明確要點和綱要，注意弄懂知識的內(nèi)在聯(lián)系。

(5)注意老師分析問題的思路

各學(xué)科知識都有自己前因后果、上下關(guān)聯(lián)的邏輯關(guān)系，都有由此及彼、因A得B的推理、說理思路。理解這個思路，掌握這個思路，對學(xué)懂、學(xué)透知識是非常重要的。這種思路在理科中表現(xiàn)得比較明顯，比如一個定理、一條定律、一道習(xí)題，都有一種具體的思維方法，應(yīng)當(dāng)注意掌握。這樣的思路在文科中也同樣存在，只不過表現(xiàn)形式不一樣，有時也不那么明顯。這往往使一些同學(xué)誤以為文科沒有“思路”，其實是誤解。在出“思路”來。

聽文科的課時，你要注意老師是怎么分析問題的。只要你經(jīng)常注意揣摩，同樣也能聽學(xué)會聽思路，對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)是極為重要的，可以提高通過“聽”接受外界信息學(xué)越會學(xué)。

的能力，可以鍛煉自己科學(xué)的、靈活的思維能力。因為只有這樣，才能越學(xué)越明白，越

(6)注意帶著“問題”聽課

判的觀點、質(zhì)疑的觀點去聽課。

聽課不能只當(dāng)“錄音機”，忠實地錄下老師講課的內(nèi)容。要學(xué)會用分析的觀點、批判的觀點，質(zhì)疑的觀點去聽課。有些“問題”，在預(yù)習(xí)中已發(fā)現(xiàn)，只是當(dāng)時沒搞明白。聽課時你要注意這些地方的來龍去脈，把它搞懂。有些“問題”是你在聽課中新發(fā)現(xiàn)的，要注意老師和課本怎樣解釋。有些“問題”，你雖然注意到了，但老師一帶而過，沒有解答你的“問題”。這時你就要注意記下來，待有機會再搞清楚。

此外，由于受老師的講課水平、備課充分程度等因素的影響，也可能在講課中出現(xiàn)一些問題，這也需要同學(xué)們自己“聽”出來，通過看書或與同學(xué)、與老師探討加以解決。這種“挑刺”，運用得好也很有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

(7)注意老師是如何糾正錯誤的

課堂上發(fā)生的知識錯誤，不管是你發(fā)生的或別人發(fā)生的，都有其形成原因。你不注意搞明白這些原因，難免下次重犯。即使這次你沒錯，難保你下次還不錯。在實際中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師糾正別人的錯誤時，有些同學(xué)一看自己沒錯，就繼續(xù)做自己的題，不去注意聽。這是不會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。其實，此時你應(yīng)特別注意，防止今后自己也犯同類錯誤。不要等錯誤發(fā)生在自己身上時，你才引起注意，這就太被動了。

(8)注意老師概括知識要點或總結(jié)解題規(guī)律

一般來講，每堂課老師都要對所講的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括（一般是放在下課前，也有在講過某一段落之后）。這些“總結(jié)”是本課內(nèi)容濃縮的精華和要害，是畫龍點睛之筆。掌握了這些，你就掌握了本課的主要內(nèi)容。這些東西是經(jīng)老師精心提煉的，言簡意咳，提綱契領(lǐng)，反映了知識的內(nèi)在聯(lián)系，既便于理解、運用，又便于記憶，十分重要。

此外，老師在示范解題時，重要的不是答案，而是整個思考的過程。每當(dāng)老師講解一個例題（習(xí)題）之后，一般都要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)解題（答題）的規(guī)律，這也是“畫”的“龍眼睛”。注意聽好這些規(guī)律，可使你掌握要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通。