有為數(shù)不少的學(xué)生不喜歡課后作業(yè)，誠(chéng)然，繁重的作業(yè)一度讓學(xué)生透不過氣，每次作業(yè)對(duì)學(xué)生來說都是一次極大的考驗(yàn)。我們?cè)谛Ｋ鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)，是一種間接經(jīng)驗(yàn)，是比較抽象的知識(shí)。而作業(yè)題都是比較具體的問題，通過解決比較具體的問題，把具體化的問題同抽象的知識(shí)聯(lián)系起來，既把不同的具體問題歸入到一定的類別抽象知識(shí)中，又把抽象知識(shí)具體化，這樣我們對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)深刻得多。同時(shí)，由于自己解決了問題，印象深刻，也會(huì)促進(jìn)記憶鞏固。可見，我們對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，是在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)的過程中，一步一步深化的，而不是一下子完成的

有一些同學(xué)，對(duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或不明白做作業(yè)的應(yīng)有要求，做作業(yè)總是馬馬虎虎，敷衍了事。如有些同學(xué)為了趕時(shí)間玩耍，每天下課以后，不經(jīng)過復(fù)習(xí)、思考就開始做；有的不管對(duì)錯(cuò)，做完就算完成了任務(wù)；有的不明白公式、定理、法則等含義就亂套亂用，有的甚至去抄襲別人的作業(yè)……這些同學(xué)最大的失誤就是忽視了作業(yè)的重要性。這些不正確的認(rèn)識(shí)和做法如不及時(shí)糾正，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果。

做作業(yè)，是進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)知識(shí)、檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度、培養(yǎng)運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力、訓(xùn)練理論推導(dǎo)、運(yùn)算、文字表達(dá)等方面技能的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)的作用主要有以下幾方面。

(1)幫助學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果

拿起作業(yè)題，不用翻書查找，不用請(qǐng)教老師和同學(xué)，勢(shì)如破竹地完成，這就說明了自己預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)的效果是好的。相反，面對(duì)作業(yè)題，不知從何入手，也不知參考什么書，請(qǐng)教別人連問題也說不清，這說明自己在前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中脫了節(jié)。

有的同學(xué)很自信，自認(rèn)為對(duì)知識(shí)全都理解，不需要做題了。其實(shí)，是不懂裝懂。不能僅僅只靠自己的想象，而要在做作業(yè)中進(jìn)行檢驗(yàn)。通過做作業(yè)，來檢查學(xué)習(xí)的效果，以便揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。(2)可以加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解

科學(xué)編排的作業(yè)具有促進(jìn)理解的作用，一般練習(xí)的部分正是知識(shí)體系中最容易出現(xiàn)問題的地方。通過做作業(yè)時(shí)的思考，可以逐步把容易混淆的概念搞清楚；把事物之間的聯(lián)系找出來；公式的變換要靈活掌握。做了一定數(shù)量的習(xí)題之后，才初步完成了把知識(shí)消化吸收為自己知識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。

(3)能夠提高學(xué)生的思維能力

面對(duì)作業(yè)中提出的各種問題，必然會(huì)引起積極的思考。在審題和解題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了運(yùn)用，而且得到了思維的鍛煉。

如果在做作業(yè)的過程中，注意嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常鉆研一題多解和選擇最佳解法，那么就可以更多地訓(xùn)練自己的發(fā)散和聚合思維。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，思維能力就可以逐步進(jìn)入新的階段。

(4)為總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

作業(yè)題一般都經(jīng)過嚴(yán)格選擇編寫的，有一定的典型性。做完作業(yè)之后，若按照知識(shí)體系進(jìn)行分類整理，使每一部分知識(shí)都有相應(yīng)的作業(yè)習(xí)題與其配套，這樣，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，翻閱一下自己平時(shí)的作業(yè)，就會(huì)留下深刻的印象，對(duì)復(fù)習(xí)很有好處。

每一次作業(yè)都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)和幫助的作用，所以同學(xué)們做作業(yè)的時(shí)候一定要認(rèn)真獨(dú)立地去完成，把每次作業(yè)視為一次考試。如果為了圖省事，抄襲別人的作業(yè)，就失去了做作業(yè)的意義，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)兒好處，千萬(wàn)不要做這種自欺欺人的事。