講臺上站著的化學(xué)老師見班里人都已經(jīng)來齊了，便開始講解本次實驗的操作流程以及注意事項。

　　“你們的操作一定要規(guī)范，不要嫌麻煩給我偷懶，該用鑷子夾的就用鑷子夾，玻璃儀器要小心輕放。還有那個藥品，注意不要污染藥品，拿的時候小心點，不要撒的到處都是?！?/p>

　　“好——”

　　實驗兩兩一組，按座位來排，就是一對同桌為一組。

　　“要不你來？我怕我把實驗室炸了?！鳖櫫璺值搅饲懊?zhèn)飨聛淼臑V紙，自覺地往盛寒舟面前放。

　　“這個實驗不至于炸。”盛寒舟掃了一眼黑板上的操作步驟，“危險性太高的實驗學(xué)校也不會讓我們做?！?/p>

　　“那……合作？不過最好還是你自己來，我屁都不會，只會搗亂。”顧凌對自己的化學(xué)知識儲備根本不抱任何希望。

　　“不，全程你來操作。多實踐可以幫助你理解反應(yīng)的原理，有好處的。”盛寒舟說。

　　在他們倆還在商量誰來操作時，別的組都已經(jīng)急不可耐地開始了。

　　“倒多點，不夠不夠?！?/p>

　　“別鬧，上邊不是只寫了5~8ml嗎？去去去去，別瞎搗亂?！?/p>

　　“你這個架子組裝錯了啊喂！不是這樣裝的?！?/p>

　　“屁，明明就是這樣裝的……”

　　“啊操這個濾紙怎么疊來著！”

　　“奇怪，為什么我都沒有生成沉淀？”

　　“傻逼你加錯溶液了好嗎，你看清楚再放，又要重做一遍……”

　　“……”

　　看他們一個個看起來并不是很靠譜卻依然積極熱情的做實驗的模樣，顧凌突然覺得自己也不是不行，于是開始動手對著書上的圖例開始組裝起了鐵架臺，邊組裝邊向盛寒舟虛心求教：“這樣裝應(yīng)該對吧？”

　　“中間那個夾子再往上挪一些，不然待會兒底下的酒精燈放不下?！笔⒑垭p手環(huán)胸看著他把一個個零件裝上去，隨口給了幾句指導(dǎo)。他面前的化學(xué)書還是合上的狀態(tài)——這人壓根沒看書。

　　不過這種基礎(chǔ)的東西早就印在了他的腦海里，也不需要特地再去看一遍就是了。

　　盛寒舟又看了眼黑板上的內(nèi)容，把每個操作步驟的細節(jié)都記在心里后，抬手捉住了顧凌企圖點燃酒精燈的手：“酒精燈不用點那么早，先配制溶液，然后過濾?！?/p>

　　兩分鐘后，顧凌的爪子又被盛寒舟給攔了下來：“量筒不能用來反應(yīng)，它的作用只是給你量取溶液而已，往燒杯里倒?！?/p>

　　“不對，你拿的那是試管，你左手邊那個比較大的才是燒杯?！?/p>

　　“鈉切太大了。”

　　“膠頭滴管不能連著取不同的試劑，要先用水潤一下?！?/p>

　　“濾紙用的時候要疊，不能直接放下去?！?/p>

　　“要用玻璃棒引流，不能直接一股腦全倒下去，不然濾不干凈的。”

　　“……”

　　總之，顧大少爺幾乎每做三個小步驟就要被盛寒舟糾正個小錯誤。不過他也不嫌煩，在盛寒舟的指導(dǎo)下奇跡般地沒出一個漏洞，硬是把第一個實驗在沒有重做任何一個步驟的前提下成功完成了——就是過程稍微磕絆了些。

　　成就感滿滿。

（未完待續(xù)）