而他們前面那桌的情況似乎不太好。在第三次重頭來過之后，那倆同學終于學精了，想著來觀摩一下有學神坐鎮(zhèn)的后面一桌的情況。結(jié)果一轉(zhuǎn)過來，就發(fā)現(xiàn)后邊一桌的情況跟他們想象中的有些大相徑庭。

　　想象中學神那猶如在國家級實驗室操作實驗的高端場面并沒有發(fā)生，只有他們班上上次月考只考了17分的強悍分數(shù)的顧霸霸拎著一個試管，正一臉嚴肅地研究該怎么把它固定在鐵架臺上。

　　“嗯？你倆做完了？”顧凌感受到了那兩個人的視線，停下了手上的動作，疑惑道。

　　“啊沒沒沒。”其中一人萬分不好意思地撓了撓頭，“我倆都做廢三回了，就想著來問問盛哥怎么操作嘿嘿嘿……”

　　“喔，那你們問他吧，我也是按他說的做才撐到了現(xiàn)在。”顧凌說完，又繼續(xù)悶頭研究他的鐵架臺了。

　　于是那倆同學齊齊望向盛寒舟，一副“學神求指教”的誠懇表情。

　　盛寒舟泰然自若的跟他們對視片刻，然后一臉淡然地翻開了化學書：“按黑板上老師寫的步驟用心做就可以了?！?/p>

　　倆同學：“耶？”

　　“我講也是照著黑板上的念?！笔⒑鄯鴷忉屨f。

　　另一個同學忍不住問：“那你剛才也是這么指導顧爹的嘛?！?/p>

　　盛寒舟捏著書頁的手指明顯頓了一下——不過那倆同學并沒有注意到就是了。他沉默了一會兒，淡聲說：“差不多?！?/p>

　　聞言，兩人只好訕訕地轉(zhuǎn)回去，照著黑板上寫的步驟繼續(xù)奮斗。

　　做實驗的時間好像總是比普通上課的時間要快的多，再加上這個實驗又比較復雜，臨近下課時，這幫人才陸陸續(xù)續(xù)的做完。

　　“很好，姜源這桌做的很好，那些沒成功的同學可以來這邊看一下實驗現(xiàn)象——太遠了就不要圍過來了，去看看周圍成功了的。”原本在講臺上玩手機的化學老師已經(jīng)開始下來查看學生們的實驗進度和情況了，邊走邊看的過程中偶爾還會發(fā)表一下意見。

　　“李鈺賢這桌做的也不錯。”

　　化學老師很快就晃到了盛寒舟這桌。這時候顧凌已經(jīng)把實驗做到最后一個步驟了，化學老師看到的時候正好成功。這位老師平時夸盛寒舟夸習慣了，“寒舟做的很好”差點就要脫口而出，結(jié)果仔細一瞅發(fā)現(xiàn)盛寒舟似乎壓根沒動手，只得趕忙剎住嘴，改口道：“……顧凌做的也很好?！?/p>

　　她夸完還不信邪地站在旁邊看了一會兒，似乎在思考顧凌最近這是怎么了。

　　昨天課有認真聽，今天又交了作業(yè)又積極認真地做實驗……

　　莫不是這小子終于開竅了？！

　　不僅是老師，其他不了解這邊情況的人也一窩蜂的圍了過來。

　　啥情況？顧爹居然肯親自動手做實驗？而且還成功了？

　　顧凌兀自欣賞了一番自己的“杰作”，自我感覺非常滿意，也沒理會周圍一圈充滿探究意味的目光，信心滿滿的翻開了自己的實驗報告冊，把自己剛才做的實驗的步驟和實驗現(xiàn)象一一填了上去，而且絲毫不卡殼。

　　這群人現(xiàn)在是真信了顧凌這是準備浪子回頭好好學習了。

　　化學老師見狀，樂得當場在六班的任課教師群發(fā)了條微信并艾特許文香。

　　（未完待續(xù)）

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