班上其他人【打磕睡】

語文老師(停止講課)呃...

李朗完了!老師要黑化了。

作者我看可不止黑化那么簡單，老師是要摧毀地球。

石雨摧毀地球算什么呀？老師這是要炸了銀河系。

班上其他人噗!哈!哈哈哈哈哈哈哈!

語文老師好嘛，他們講話有意思，我講課無聊是吧？

語文老師我一講課你們要睡覺。他們一講話，你們就瞬間精神了，是吧？

語文老師這樣好了，咱們要是能提前結(jié)束要這篇課文，我就給你們看電影。

作者老師，此話當真嗎？

語文老師當然!君子一言，駟馬難追。

作者看來是我們帶節(jié)奏的時候了。

顧澤揚老師，今天我們就要讓你見識到開掛的學(xué)生到底有多恐怖。

語文老師好一番豪言壯語，那我倒要看你們能不能兌現(xiàn)了。

作者【整活大隊已沖能完畢】

顧澤揚【進化】

李朗【節(jié)奏大師】

語文老師這篇課文主要流露了作者怎樣的思想？

作者【思考兩秒過后】這題需要分情況討論。

作者第一種是表面的，第二種是深層的。

作者李朗，我的切瓜刀呢？(這是老師教我們的一種閱讀方法，名字叫做切西瓜。)

李朗(掏出40m大長刀)這兒呢。

作者(以下為一本正經(jīng)的瞎扯，請大家不要當真，只是為了節(jié)目效果喲。)

作者1，作者對人民的同情和對統(tǒng)治階級的批判。

作者深層意思則又表明了作者對自己懷才不遇的憤慨和統(tǒng)治階級不懂得重要人才的惋惜。

語文老師全對，好的，下億題。

語文老師作者為什么以一滴水的視角描述風(fēng)景？

李朗這題很簡單啊。

李朗水的視角是非常廣闊的，且描述了這座古城的歷史，同時又帶有了自己一定的情感，也表述了自己對這座古城的喜愛。

李朗所以，答案不就出來了嗎？

語文老師好的，下一條。

語文老師這個課文的標題有什么含義？

班上其他人不勞煩你們了，讓我們來吧！

班上其他人標題有四個字，從中間切分，分成了兩個不同詞性的詞語，故而可分析為表層和深層。

班上其他人所以切西瓜，就直接出來了。

班上其他人【答案】

作者編不下去了????????

語文老師好厲害，真的全答對了！

語文老師那我就會兌現(xiàn)我的承諾，來看電影吧。

作者老師，這件事告訴你，不要瞎立flag。

作者因為學(xué)生一旦開掛，老師都阻止不住。

班上其他人哈哈哈哈哈哈哈哈哈!!!

語文老師【完敗】

語文老師(播放電影)

然后那半堂課，作者班上的人就在看電影了。

班主任他們還蠻厲害的，那這個就讓他們看吧，我也不說什么了。

班主任(站在窗邊一起看電影)

李朗老師，要不要一起進來看?。?/p>

李朗外面還蠻黑的，傷眼睛。

班主任....

班主任(開門進班)

后面的事情你們就自行腦補一下吧。

我就不過多透露了。

下一章可能會寫物理老師哦。