慕容甜拿到紙張之后先是思考了一下，而后選擇將漂亮哥哥設(shè)計(jì)的那套屬于自己的房子里面的房間作為心目中房間的設(shè)計(jì)。

　　于是，她憑借自己過目不忘的記憶力很快的還原了自己那間大的宛如別人家的房間。

　　不僅如此，慕容甜還把衣柜可以自清潔衣服的功能也寫了進(jìn)去。

　　之后慕容甜又根據(jù)自己的想法加以修改，她希望房間里面可以有千紙鶴制成的簾子以及星星燈布置的背景墻還有星空頂。

　　當(dāng)然這些慕容甜并沒有告訴過龍傲天，因?yàn)樗⒉恢肋@些適合弄在哪里，只是有想法。

　　而室內(nèi)設(shè)計(jì)專屬老師杰森他并沒有要求新人繪畫，而是說可以通過文字來描述。

　　因此慕容甜就鉆了這個(gè)空子盡可能的把自己的想法都描述了出來。

　　等到半小時(shí)一到，杰森就要求大家停筆并把自己的作品立起來。

　　而因?yàn)樽皇请A梯狀的，于是當(dāng)大家把作品立起來的時(shí)候，杰森便可以一掃而過的看到所有人的作品。

　　當(dāng)看到慕容甜的作品時(shí)，杰森詢問慕容甜道：

　　“小朋友，你的設(shè)計(jì)是否有模型呢？”

　　是的，杰森一眼便看出來，哪怕是個(gè)超常兒童也不可能利用多種元素在短短半小時(shí)里設(shè)計(jì)出如此厲害的房間。

　　還有就是慕容甜后來自己加以補(bǔ)充的東西，很明顯與先前的設(shè)計(jì)不同。

　　慕容甜聽了杰森的話愣了下，而后點(diǎn)了點(diǎn)頭說道：

　　“這是我在我房間的基礎(chǔ)上加了自己的想法。”

　　杰森點(diǎn)點(diǎn)頭，而后叫了包括慕容甜等三十個(gè)孩子站了起來。

　　之后對(duì)坐著的孩子說道：

　　“你們可以走了。”

　　坐著的孩子聽了失落的離開了這間教室，而后去了其他教室學(xué)習(xí)。

　　但有個(gè)孩子在離開時(shí)還是問了句：

　　“不是說五十個(gè)封班嗎？可是這里，我剛才數(shù)了一下，不是只有三十個(gè)人嗎？”

　　杰森聽了笑了笑說道：

　　“不錯(cuò)，但我只看上這三十個(gè)孩子，五十個(gè)封班只是上限，并不代表我不可以低于五十個(gè)孩子開班?！?/p>

　　說罷他示意那三十個(gè)孩子坐下，等其他孩子都出去之后把門給關(guān)了起來。

　　而后對(duì)大家說道：

　　“等下我會(huì)發(fā)給大家一個(gè)磁條，它是你們身份的象征，這間教室唯有磁條檢驗(yàn)才可以進(jìn)來。

　　如果你的磁條丟失了，那么請(qǐng)你向我說明緣由，我會(huì)考慮是否重新給你一個(gè)新的磁條。

　　但是，磁條是實(shí)名制的，如果有人拿了你的磁條做壞事，那么很不好意思，你會(huì)跟著承擔(dān)后果。

　　所以，請(qǐng)?jiān)谧母魑煌瑢W(xué)務(wù)必要保管好你們各自的磁條，以免丟失或者是收獲不必要的麻煩?！?/p>

　　同學(xué)們聽了紛紛鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，而后杰森讓每個(gè)人帶一間小隔間里做了信息采樣，然后每人領(lǐng)取了一個(gè)磁條。

　　之后杰森又對(duì)大家說道：

　　“接下來我會(huì)對(duì)你們每個(gè)人今天的這個(gè)設(shè)計(jì)做出點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，當(dāng)我說到你的作品時(shí)，你要把你的不足和優(yōu)勢(shì)在你的作品上批注出來……”

作者打卡打卡打卡，愛你們，么么噠～晚安各位寶貝～早點(diǎn)休息吧～