許多年前我就接觸到先天決定論，當(dāng)時頗為反感而且懷疑。例如在20年前在中國本土沒有一個人獲得諾貝爾獎。那中國14億人口中沒有聰明人嗎，這顯然是個笑話。因為中國人口基數(shù)大，部分人的聰明程度絕不亞于世界上任何一個國家和地區(qū)。但是這些聰明人后來大都成了政府的小職員、學(xué)校的老師、或是行走江湖的藝人。20年前中國本土沒有人獲得諾貝爾獎與中國當(dāng)時的科研環(huán)境有很大的關(guān)系。沒有強大的基礎(chǔ)科研設(shè)施，想做驚天動地的成就來那無異于癡人說夢。就如同一個人有很高的身高，而且有很高的籃球天賦?？墒撬诘膰覅s沒有籃球這種運動，別的國家有、但是他的家庭太窮，根本沒有機會出國，同時很不幸的是沒有人愿意幫助他。那些有錢的機構(gòu)和個人認(rèn)為他的確很適合打籃球、但是我們的國家并不喜歡籃球運動，并且花一大筆錢送他出國訓(xùn)練讓他成為國際籃球巨星，他將來成名了，肯定不會感謝我，而且完全不受我控制，所以這事也就沒有可能了。

　　當(dāng)然，也有許多學(xué)者是支持天賦決定論基因決定論的。2016年發(fā)表在《少年兒童研究》上的一篇文章，作者為曲韻，是這樣說的：

我曾經(jīng)接診過一個13歲的男孩。 從初一下學(xué)期開始， 他在學(xué)校不學(xué)習(xí)， 上課時趴在桌子上睡覺。 家長說他非常聰明， 但是從小父母教育觀點不一致， 父親非常嚴(yán)厲， 打罵都有， 媽媽縱容孩子。 盡管小學(xué)時孩子就有拖延的毛病， 但在爸爸的高壓和老師一對一的輔導(dǎo)下， 孩子考進了一所區(qū)重點中學(xué)的實驗班， 成績相當(dāng)不錯。 但是， 初一上學(xué)期他就開始不用功， 逆反， 到了下學(xué)期干脆放棄學(xué)習(xí)了。 家長能想到的辦法都用了， 不管用，才來我們心理科問診。孩子跟我交談時表現(xiàn)得很不錯， 思路清晰， 用詞準(zhǔn)確， 對自己和父母等人的分析都挺到位。 所以， 我一直以為可能是父親的嚴(yán)厲對待以及父母不一致的教育方式造成了孩子的適應(yīng)不良。 直到第五次訪談時， 他告訴我， 他感覺心力交瘁， 自己已經(jīng)在小學(xué)時把最后的力量都使盡了， 現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)， 他就有一種絕望的心靈干裂的痛苦。 我這才意識到， 也許他的父母誤解了他， 他并不像父母想象和描述的那么聰明，尤其是數(shù)學(xué)， 他可能已經(jīng)努力到了極限。 于是我讓他去測智商， 結(jié)果他得了85分。智力的遺傳很難預(yù)測。 有的孩子父母雙方都極聰明， 孩子的智商卻只有80分。 出自一個家庭的兩個孩子， 只相差2歲， 但是大的智力超群， 小的智商卻只有90分。 所以， 請家長在看到孩子成績不佳時， 不要立即就指責(zé)孩子不用功， 貪玩， 先考慮一下孩子是不是先天智商就有些問題。 我這里接診的絕大部分情況都是家長看不出來或不肯承認(rèn)孩子的智力有問題。 最明顯的是一個7歲的女孩兒，我和她媽媽在室內(nèi)談話， 她在外面跟護士玩。 結(jié)束后， 我讓護士們猜孩子的年齡， 她們都認(rèn)為孩子也就4歲左右， 因為她的表現(xiàn)就是4歲孩子的樣子。 可是她的媽媽硬是看不到這個事實， 給孩子報了作文、 數(shù)學(xué)、 英語三個課外班， 還有鋼琴和芭蕾舞班。 她認(rèn)為孩子成績不好是因為孩子注意力不集中。 智力測驗的結(jié)果也證明了我的判斷是正確的，孩子的智商只有73分。

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這篇文章看過之后是不是很沮喪。作為一個兒童心理科醫(yī)生的視角就是如此。可是實際的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這復(fù)雜。你仔細(xì)想一想我們身邊的人有幾個是智商低到需要去看心理科醫(yī)生的，這種情況在日常生活中是極少見的。我小時候的同學(xué)智商極低的我還真沒見過，他們?nèi)绻玫揭粋€很低的分?jǐn)?shù)只是因為他們貪玩根本不想學(xué)。有些學(xué)習(xí)成績很不好的孩子看起來反而是極聰明的，他們頑皮、愛鬧騰、鬼點子多、喜歡搞惡作劇。所以大部分的父母不用擔(dān)心孩子的智商問題，如果你真的很擔(dān)心可以去醫(yī)院給孩子做一下智力測驗。

先天與后天之爭由來已久，大約有一兩百年的歷史。為什么總是喋喋不休的爭論呢？主要的原因是人類對自己的身體和大腦的運行秩序了解的還不夠透徹。尤其是大腦，它太復(fù)雜了。有一些科學(xué)家說大腦的復(fù)雜性程度堪比宇宙。雖然有一些研究揭示了大腦是如何記憶的，是如何調(diào)節(jié)情緒的，但是我們對大腦的了解還是處于盲人摸象的階段，我們并不清楚大腦的意識與智能到底是如何運作的。想把一個平庸的人變成一個優(yōu)秀的人，說具體點就是提高一個人的智商與情商，那么良好的道德品質(zhì)歸于什么商呢？堅強的意志、穩(wěn)定的情緒、強勁的學(xué)習(xí)能力我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@些呢？對于這些問題我們還是一無所知。

但是通過日常生活的一些經(jīng)驗，我們還是可以推測出一些結(jié)論。

一、身體與大腦是相互影響的。例如你在得了重感冒的時候，你的腦子會很遲鈍。這個時候大腦是沒有問題的，但身體的炎癥讓大腦變得十分遲鈍。而且你發(fā)現(xiàn)沒有當(dāng)你很困的時候，大腦也會十分遲鈍，記憶力變差。所以懸梁刺股這種學(xué)習(xí)方法，恐怕只適合古代，因為古代只有一個科目、知識量相對較少。而現(xiàn)代的知識量較為龐大，所以當(dāng)你學(xué)習(xí)累了的時候適當(dāng)?shù)男菹⒁幌率呛苡斜匾模驗閷W(xué)習(xí)講究的是細(xì)水長流，而不是如洪峰過境般一瀉千里。

二、情緒與智力有很大的關(guān)系。一個家庭關(guān)系惡劣的學(xué)生是無法好好學(xué)習(xí)的，而且根本沒有心思學(xué)習(xí)。并且也不太喜歡與其他的同學(xué)交流，更多的時候他應(yīng)該是一個人呆在一個角落里，臉上顯出憤怒的神情。所以良好的家庭關(guān)系對學(xué)習(xí)是有幫助的，良好的家庭關(guān)系意味著良性穩(wěn)定的環(huán)境，這對于兒童以及成人都是十分重要的，是做出成績或成就的基礎(chǔ)。除了那些天賦極高的人以外，聰明或者較聰明的人都極易受到環(huán)境的影響而一事無成。我就親眼見過初中一個學(xué)生，之前她是班級的前五名，后來因為爸媽老吵架并導(dǎo)致離婚，她的成績一下變成班上倒數(shù)幾名，讀完初中后她就沒有再繼續(xù)上學(xué)了。

三、人的智力與情緒一樣是波動的。有時候我們思維敏捷，而有時候則完全相反。這與運動員在運動場上的表現(xiàn)是一致的，許多優(yōu)秀的運動員因為在比賽時找不到狀態(tài)而輸?shù)舯荣?，這樣的例子簡直太多了。所以許多頂尖的運動員都在研究怎么調(diào)整自己的狀態(tài)與比賽時間相一致。這是一門高深的學(xué)問并且是當(dāng)前研究的熱門。智力的波動給我們的啟示是我們應(yīng)該及時記錄下頭腦中的好想法。智力的穩(wěn)定性可以通過訓(xùn)練得到一定程度的提高,這也是訓(xùn)練和努力的意義所在。大部分的人和兒童青少年智力與情緒是正相關(guān)的，也就是說他們通常心情好的時候思維活躍，而心情不好的時候思維遲滯。當(dāng)然也有少部分人不受這種因素的影響，這種優(yōu)秀的特例，經(jīng)過書籍和媒體的宣傳，結(jié)果造成一種可笑的結(jié)果。那就是大部分人認(rèn)為情緒和智力沒有相關(guān)性。

綜上所述，環(huán)境的因素對人的影響是巨大的。除非你是那種智力極低或極高的除外。